运动的描述教学反思(2)
时间: 01-03
作者:彭江南
栏目:反思
在教学准备过程中，首先是有关材料的准备，物理教学参考上有相关的视频，可以感觉他们与我所想课达到的效果有点差异。所以在原有的基础上我进行了相应的加工，以适应自己课堂教学的需要。这里我做了大量工作。
在本节课的教学过程中，机械运动与参照物这两个板块的教学环节的过渡很生硬。在参照物这一板块中主要讲解参照物的选择。我认为运动的分类这一板块可放在第三节运动的速度中，先介绍分类在介绍速度，在教学过程中，第一个班我采用一个一个板块的进行，效果不是很好，在第二个班我采用了先讲解参照物再讲解运动的分类和速度，进行的比较顺利，但是在运动的描述中运动的分类属于对运动的描述，分开讲解放在第三节又不仅仅是对速度的描述，思量了再三还是要突破这一难点，要想方设法将这两个板块顺利地过渡，我利用课本中的图，“火车徐徐的开动，旁边同学思考究竟是谁在运动”在设置问题上先设计火车在运动过程中按运动的路线是什么样的运动？第二个问题是究竟是谁在运动？运用问题将两个板块结合起来，达到顺利地过渡。学生在接受知识上很顺利。由这节课时我感到，对于教材的编排它有一定的想法，如果你能突破某些难点，在教学过程中将会得心应手；如果随意的改变教材的编排有时是能起到一定的作用，但一定要慎重在熟读教材的基础上深入理解再进行改动，也能够收到很好的效果，关键在于对教材的理解和把握上，在利用课下时间，要多读教材认真备课，做到每节课都能顺利地完成并且收到良好的教学效果。另外在讲解参照物时对于参照物为假定为不动的物理，在课堂上没有更深入地与学生进行交流，如果是让两个学生到台前进行表演可能效果会更好的或者与学生进行互动。还有就在最后练习的处理时，可以采用另外一种方式，以习题方式发下去后，让学生当堂巩固，然后进行小组讨论，最后进行交流，既节约了时间又达到了效果。最后一点就是与学生的互动方面做了太少，对于课堂气氛把握不太理想，这是以后要着重加强的，要让学生在轻松活泼的氛围中快乐地学习。
运动的描述教学反思四：
1．成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
2．改进措施
课件的播放受到了影响，应在课前更进一步的准备充分。关节结构的观察，模型中肱三头肌的制作不合理。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
点评
1探究关节的秘密，开启智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着“做中学”。
2．模拟制作体验过程，关注评价激活思维#p#副标题#e#
在本节课的教学过程中，机械运动与参照物这两个板块的教学环节的过渡很生硬。在参照物这一板块中主要讲解参照物的选择。我认为运动的分类这一板块可放在第三节运动的速度中，先介绍分类在介绍速度，在教学过程中，第一个班我采用一个一个板块的进行，效果不是很好，在第二个班我采用了先讲解参照物再讲解运动的分类和速度，进行的比较顺利，但是在运动的描述中运动的分类属于对运动的描述，分开讲解放在第三节又不仅仅是对速度的描述，思量了再三还是要突破这一难点，要想方设法将这两个板块顺利地过渡，我利用课本中的图，“火车徐徐的开动，旁边同学思考究竟是谁在运动”在设置问题上先设计火车在运动过程中按运动的路线是什么样的运动？第二个问题是究竟是谁在运动？运用问题将两个板块结合起来，达到顺利地过渡。学生在接受知识上很顺利。由这节课时我感到，对于教材的编排它有一定的想法，如果你能突破某些难点，在教学过程中将会得心应手；如果随意的改变教材的编排有时是能起到一定的作用，但一定要慎重在熟读教材的基础上深入理解再进行改动，也能够收到很好的效果，关键在于对教材的理解和把握上，在利用课下时间，要多读教材认真备课，做到每节课都能顺利地完成并且收到良好的教学效果。另外在讲解参照物时对于参照物为假定为不动的物理，在课堂上没有更深入地与学生进行交流，如果是让两个学生到台前进行表演可能效果会更好的或者与学生进行互动。还有就在最后练习的处理时，可以采用另外一种方式，以习题方式发下去后，让学生当堂巩固，然后进行小组讨论，最后进行交流，既节约了时间又达到了效果。最后一点就是与学生的互动方面做了太少，对于课堂气氛把握不太理想，这是以后要着重加强的，要让学生在轻松活泼的氛围中快乐地学习。
运动的描述教学反思四：
1．成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
2．改进措施
课件的播放受到了影响，应在课前更进一步的准备充分。关节结构的观察，模型中肱三头肌的制作不合理。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
点评
1探究关节的秘密，开启智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着“做中学”。
2．模拟制作体验过程，关注评价激活思维#p#副标题#e#