学习三本书心得体会(2)

我们学校中职学生所学专业是服装设计与制板，而入学的学生没有绘画基础知识，服装设计这一个方向对于大部分学生来说是不现实，对于今后学生们的就业方向还是偏重制板，在一个服装厂的技术科里有打板技术员，工厂的打板和学校的结构制图有一些不同之处，是根据照片，样衣，传真来进行打板，通常外销订单是根据样衣打板较多，客户没有给尺寸，样板所做出的成衣

必须要符合样衣的尺寸和造型，还有就是根据图片和提供的尺寸制板，通常提供的尺寸较多，在制板中尺寸越多越不好制图，在制图中要不停地修正板型以符合尺寸，而学生如果教条地用以前课堂上学的方法制图，发现用书上的板型无法保证客户要求的规格尺寸。而且学生会按书上制图的流程制图，会发现有些部位无法交接。而书中制图不会出现问题。是因为书上的款式是固定板型，而客户所提供的样衣或规格尺寸大多数是其它的板型。这就是服装结构制图教材与现实岗位要求的脱节。

有条件时也可以派教师巡回驻厂，一方面有效地解决企业与学生间的矛盾，同时参加企业定期开展的技术力量培训，形成教学与生产的“零距离”，打开服装劳动力市场；另一方面也可以弥补学校专业教师技术的不足，在最短时间内培养适应企业的技术人才。

职业教育的培养目标就是培养高素质的技术人才，职业学校的课程体系必须重视学生专业理论、专业技能的培养及专业素养的养成。而传统职业教育统一课程、统一目标的课程模式从根本上难以满足就业市场的要求，学校专业课程内容与现代企业的需求严重脱节，导致学生所掌握的知识和技能远远滞后于迅猛发展的服装行业。学生毕业后，很长的一段时间内都难以胜任自己的工作。因此，课程设置遵循“以需为准、实用为先、够用为度”的原则，

以能力为本位的课程体系。在教学过程中突出鲜明的岗位技能，把教学的重点放在实践上。如在教材的每一个品种的款式图讲解结束后，再增加一节订单式的款式图的制图，直接从企业中找相关品种的资料进行讲解，让学生从中发现制图方法的不同之处，拓宽学生的思维模式。

心得三：学习三本书提升引领力心得体会

为了适应盐业发展需要，培育新时期的战略与创业人才，公司在年初组织了开展了“学习三本书提升引领力”专题活动，目的是为了让员工从思想品德、个人素质、工作能力等个方面都得到提高，以适应公司发展需要。

一、通过学习三本书我想对领导力执行力谈谈自己的一些想法和体会

作为基层管理人员，重塑执行的观念有助于制定更健全的策略。事实上，要制定有价值的策略，基层管理者必须同时确认企业是否有足够的条件来执行。要明白策略原本就是为执行而拟定出来的。所以，提升人员的执行力就变得尤为重要。

执行力是否到位既反映了企业的整体素质，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不仅仅是制定策略和下达命令，更重要的是必须具备执行力。执行力的关键在于透过企业文化影响员工的行为，因此管理者很重要的角色定位就是营造企业执行力文化。管理者如何培养部属的执行力，是企业总体执行力提升的关键。如果员工每天能多花十分钟替企业想想如何改善工作流程，如何将工作做得更好，管理者的策略自然能够彻底地执行。

而领导力：领导者领导的是人，换个角度说其实领导的是一种思想，一种理念最终成为一种行为。领导力的三要素：战略思维能力、组织协调能力、指导能力与领导能力。

1、提升执行能力

解决问题的能力不足，主要反映在执行能力欠缺。员工平时能否充分发挥，决定其投入程度，而投入程度又受到公司对他的要求和向他提供的资源两个因素的影响。