高中法制心得(3)

第二十四条 禁止开采含放射性和砷等有毒有害物质超过规定标准的煤炭。第八章第二节“非细胞生物——病毒”时?从由病毒引发的传染病引入也可从学生亲身经历的非典、甲流等着手接着引入《中华人民共和国传染病防治法》的相关知识进行渗透通过学习使学生明确我国在自然保护的决心和增强学生的法制观念把学生学到的环保知识，所看到的环境污染，生态被破坏现象向全社会呼吁?以唤起全民的环保意识，让更多的人把保护环境视为己任?共同爱护绚丽多彩的生物圈。

三、组织活动?付之行动?体验保护环境成效 通过各种活动让学生体验亲自参与保护环境取得的成效和成就感。 教师可紧密联系当地实际组织学生进行社会调查使学生亲自体会到环境教育的重要性。也可利用课外活动时间组织学生到当地的社区、街道、河边亲手打扫卫生、清理垃圾等义务活动?让学生到目前人们的环保意识的情况同时也感受到作为“环保志愿者”受到人们赞扬的喜悦。除此之外，可以如定期出版墙报利用6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层日、10 月16日世界粮食日等特殊的日子举行专题讲座等。除此之外?亲自带学生到社区、街道、河边进行义务活动清理垃圾宣传环保知识。通过举办这些活动大大地提高了学生的主人翁责任感和环保意识。 环境教育是面向全社会的教育?其广度和深度还应大大扩展?加强“环教”课外活动的开展和环保知识的宣传?直至全民参与，是最理想的前景。在各学科教学中都应该对广大学生进行环境保护的意识及环境科学知识的教育?使学生形成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感。这对人类生存?对社会发展而言?价值无法估量。

总之，生物学科所具有的特殊性和研究对象，使它在环境教育中具有其它的学科无法代替的优势。在当前学校环境教育普遍展开时，我们生物教师应抓住这次机遇，积极投身?尽己之长为环境教育作出贡献。