小学教师课程改革工作总结(10)

同时，各基层校也建立了相应课改领导小组，校长为“第一责任人”，教学 干部、教研组组长、年级组长具体负责课改实验的全面推动、督察、实施等全方位的工作管理()体系的构建，确保了行动的协调落实，确保了区、校两级课改实验 工作规划的科学性和系统性。区校两级课改领导小组制定的课改实验方案和计划，做到了高起点规划、高标准定位、高效能运作，为课改实验工作的有效启动和有序 推进奠定了基矗

2.学习普及方面

面对新课程的严峻挑战，教师的学习尤为重要和迫切。我们把创建学习型校园、争做学习型教师作为整体推进课改的一项关键性举措。通过形式多样的主题学习活动，把学习与培训、学习与实践、学习与反思紧密结合起来，引导教师理解新课程、认同新课程、反思新课程。

xx- xx年9月，我们倡议全体教师学习《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，从宏观上把握新一轮课程改革的总体目标和 基本思路、方法及策略。随后，我区掀起学习《素质教育观念学习提要》、《走进新课程——与课程实施者对话》的热潮。课改办还组织教研人员精心编辑《基础教 育课程改革通识培训材料》发到全体教师手中，不断推介新课程优秀案例、课改理念、外地实验区成功经验，引导教师从微观上了解新课程、感悟新课程。组织开展 了学科“优秀课例”、“优秀案例”、“优秀论文”的评选，引导广大教师在学习中比较，在学习中反思，在学习中更新观念，在学习中理解新课程、认同新课程。

3.培训提升方面

作 为一场全方位、多-维度的教育变革，新课改要求教育管理者、培训者首先要接受培训，率先走进新课程。因此，我区派出所有学科教研员代表和部分基层校领导赴 外地参加新课程通识培训。同时，通过启动区级培训，在全区营造了良好的课改氛围。在近一年的前期准备中，培训工作始终坚持通识培训与学科培训相结合、参与 式培训与讲座相结合、岗前培训与过程中培训相结合的原则，收到了良好的效果。