纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思(2)

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思四：

    课堂40分钟，所能做的事情毕竟有限，希望面面俱到，实则面面不到。执教之后，感觉缺憾是显而易见的——上得太“赶”，未真正落实教案设计的初衷。所选的虽是一篇略读课文，但篇幅不短，难句不少。为追求教学结构的完整，设计的环节偏多，学习任务偏重，学生活动未充分展开：“自由诵读”、“个性展读”明显只是走过场；“问题导读”所给的阅读思考时间也不足，且未经组内交流即全班答疑，对不同层次的学生的学习状况和进度关注不够；“文章结构梳理”，“总体脉络把握”，为省时间，基本上是灌输、是强加；“语言品味”也未充分展开——若给够时间，完全可以先动笔，再动口：先填美句（可以是文中的，甚至可以是自创的），再写评点，最后交流分享。这样不仅可以促成全员参与，还可以使思路更清晰，表达更有文采，真正达成学语言、用语言的目标。此外，教学任务留有“尾巴”：下课铃声响起，还有任务未及完成……