小学校级课题实施方案(9)

读中生趣，趣中求写，立足课内，延伸课外，通过课外阅读，丰富学生的词汇，提高学生写话是课题研究不可缺少的部分。阅读是习作最好的老师，可以使学生广泛地学习语言表达的方法。营造家庭良好的语言文化环境是至关重要，大力倡导亲子共读，评选读书小明星，“书香家庭”，引导家长关注子女的语文学习生活，营造家庭良好的读书环境，取得家长的支持与配合。并指导学生将所积累的语言词汇运用到自己的表达之中，使自己的表达更清晰、更具体，逐步感受语言的魅力。

4、注重积累，学写日记。

学生写日记，可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；写日记，对于低年级来说，没有兴趣，要让学生产生兴趣乐写、想写、学写，要引导他们从身边小事着手。写写小动物、植物、发生的事件等。从身边写起，可以每天发布在网站上，见证自己的成长记录。

（二）培养学生写话兴趣的途径

1、加强学生与生活的联系。教学中我们要创造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，扩展写话空间。

2、广泛开展课内外活动，帮助学生积累写话素材，做到有话可说，有话想写。

3、提供实践机会与空间，开展各种形式的写话实践活动，大力激发学生的写话兴趣，将要写变为乐写。

4、多元评价模式激发写话兴趣，推进写话训练，让学生在不断的评价中得到关注，获得成功的喜悦。

转变教育观念是进行课题实验的前提。探索出新的教学方法，优化课堂教学，提高学生素质，自觉地创造性地进行教育改革实验研究。

加强教学研究。

1.没有规矩不成方圆，为提高课题教研实效，认真备课，做到“胸中有书、心中有生、手中有法”。

3、注意交流，及时总结提高。

实施课题实验，需要不断以全新的教育理论和先进的教学经验作指导，这就决定了课题实验不能孤立、封闭地进行，需要对外交流、相互学习、博采众长，用予充实自我，推动实验的进展。虚心听取意见，及时总结实验经验，同时根据普遍存在问题进行分析探讨，不断改进教学方法，逐步归纳形成教学策略和模式。

十、课题的实验步骤：

（一）实施的阶段性设计

本实验的周期是从20xx年9月到2011年6月。我们准备分4个阶段，进行本课题研究。

1、准备阶段（20xx年9月至20xx年10月）

（1）课题组课题申报。

（2）对学生现状、教师现状进行前测调查。

（3）设计课题实验方案，撰写开题报告，召开开题会。

（4）根据前期测评进行深入地研究、分析。

（5）反思、总结前期工作，认真修订课题实验方案。

2、构建阶段（20xx年11月—2011年1月）

（1）实施修订后的课题实验方案。

（2）查阅相关资料、书籍，上网学习，教师培训。

（3）构建相关的方法体系。并通过听、评一些现场课，在反复研讨、完善的基础上进行修订。

（4）对课题组的实验教师及班级学生进行试评。

（5）制定第三阶段计划。

3、推进阶段（2011年2月至2011年5月）

（1）组织专家指导、教师培训、研讨沙龙、集体备课、案例分析、现场课展示、学生学习活动展示等。

（2）运用课题构建的方法体系对学生进行指导，进一步提高学生的兴趣。

（3）个案案例分析。

（4）推进阶段计划的实施、总结、反思。

4、总结阶段（2011年6月）