小学数学课改实施方案(9)
时间: 11-04
作者:刘聪
栏目:方案
(7)挖掘数学思想,注重策略方法。教师在进行教学时,要将教材中所蕴含的诸如“化归(转化)”、“数形结合”、“建模(数学化)”等数学思想和“画图”、“列表”、“操作”等策略方法挖掘提炼出来,并让学生认识和掌握。
2、教师教学规范
《小学教学常规》对教师教学做出了明确的要求,数学教师除照此执行外,还应做好以下几个方面的工作。
(1)加强业务学习,促进专业发展。首先做好对数学《课程标准》的学习,领会理念,明确目标,掌握内容,了解其实施建议。其次学习好数学教材,领会编写意图,掌握体系结构,明确教学目标,感受思想方法。再次通过报刊、杂志、网络等途径学习相关的教育理论、教学方法。通过学习提高自我,向科研型、专家型的教师迈进。
(2)精心预设教学方案。备课一般包括:研究课程标准及教材,搜集相关教学资料,备好教学所需的教具和学具。确定教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识技能、数学思考、解决问题、情感态度目标的整体实现。
分析学生的知识基础与生活经验,预测学生的学习障碍和应对策略,围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。备课的形式既要灵活多样、富有创造性,又要做到格式规范、纲目清楚。加强集体备课,集思广益,统一目标和教学重、难点,最大可能地实现教育资源共享。提倡和鼓励教师进行网络备课。要及时地对教学进行回顾与反思,写出教后记。
(3)规范上课,注重利用生成的教学资源。要充分借鉴洋思经验和杜郎口经验进行教学。在教学过程中,教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。要改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间。要研究学生的学习方法,加强学法指导,提高学生自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力。要加强口算,重视估算,提高学生的计算能力。要关注个别差异,认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况,使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
(4)作业的设置与批改要科学合理。作业的布置应力求科学、合理,要精心选择和设计,重视布置课外阅读、观察、考察、实验等实践性、生活化的作业,要用好数学《助学》。严禁布置大量机械重复的练习,不能以做作业作为惩罚学生的手段,切实减轻学生过重的课业负担。要培养学生良好的书写姿势和作业习惯,作业批阅与反馈要及时,提倡在教师的组织、指导下,学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业,培养自我检查,自我订正的和能力。
(5)加强对学困生的指导。要有针对性地开展学习指导,对学习困难学生的学习辅导,既要及时弥补其知识缺陷,又要帮助他们转变学习方式,增强学习的自信心,使其学会学习。要引导学生积极参加课外实践活动,感受数学的应用价值。
(6)积极撰写数学博客,发挥网络教研资源优势。我们要用好这一信息平台,通过亲身参与,与专家交流、与同伴互动、与学生和家长沟通,使其更好的服务于自己的教与学生的学,以不断提高自己的业务水平。
3、学生学习规范
《小学生学习常规》对小学生的学习活动作出了具体的规定,作为数学教师除督促学生按其执行外,还应培养学生如下的学习习惯与规范。