范进中举教学反思(3)

    接下来继续让孩子们找范进其他的特点,学生又补充了懦弱无能。这样让学生综合看：科举制度下的读书人麻木无能、全心追求功名？紧接着让他们思考：为什么他们非要去科举考试呢？因为考试一旦成功就能改写命运。现在整理中我想如果再上更合理的顺序是：范进其人？你对他是什么感情？这个故事是真的吗？作者的写作目的是什么？
    第二天继续讲《范进中举》，主要和学生一起分析胡屠户这一人物形象。先让学生找了有关胡屠户的描写，再分析其特点。学生兴趣很高，找到了语言描写和动作描写。我点出作者主要了细节描写和对比手法塑造这一人物。做的不好的地方我说的多，应该让学生放开了找，放开了说。接着又说了说乡邻和张乡绅。我总结这就是范进生活时代的社会环境，作者就是要讽刺那个社会的世态炎凉。难怪范进一辈子都不放弃考试。
    最后我给学生介绍了一下讽刺小说，让他们知道讽刺小说以“丑”为内容，以嘲讽和批评为目的。而本文运用了“夸张、对比、细节描写”等方法，达到讽刺效果。
    因为目标的清晰，所以觉得整个《范进中举》的教学达到了预期目标。