数学课例研修心得体会(4)

例如这次活动中很多教师都注重：一个亲昵的动作、一个赞赏的目光、一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑，促进学生情感态度的形成和发展。 如：微笑、做手势、抚摸、点头、竖起大拇指、拍拍后背、……“你说的很在行！ 太可怕了！ 好主意！ 太有趣了！ 你真行！ 你想的真全面！ 你的观点不错！……请解释给我听好吗？能不能给我展示看看？请告诉我们应该怎么做？你是怎样得出答案的？请举个例子好吗?你将怎样向老师解释呢?你愿意和大家一起分享吗？……”有效的交流方式能使数学课事倍功半，它体现了尊重、理解、宽容、鼓励。做到了抛砖引玉、启迪心智、各抒己见之功效。增进了师生互动、生生交流。营造了自主、和谐的数学课氛围。使学生勤于思考，乐于探究，主动发展。

四、加强教研组的团队合作精神，资源共享

通过课例研修的学习后，我常常思考：如何才能上高效的数学课？我个人觉得高效课堂不是形式上的文章，更不是花架子，他是教学发展的必然产物，他的实现更不是一朝一夕可以做到的，但这更不能成为我们逃避的借口，因此我认为应加强教师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。在学习中建立合作关系。努力的学习，实践，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现高效。如我在设计《图形的旋转》一课时，转动着的自行车车轮，荡秋千的布娃娃，旋转的电扇等资源有效地切入到学生的生活知识经验和兴趣点。后来有教师建议能否加入时代元素，当年正举行奥运会，在最后创意性的让学生运用图形的旋转制作一副宣传画，同学们兴致高涨。这节课又被推荐市上观摩课，我班学生听说我要上安康讲课，建议我把他们的祝福也带上去，我在开课前又用上美丽的旬阳太极图片作导入语。经过自己精心设计，同伴的交流建议，学生的即兴生成，给学生呈现了一堂生活的、开放的、参与的、探究的、生动的数学课。课上一分钟，课前十年功。要使优质资源在教学中发挥最大功效，教师、学生、多媒体、生活素材等一切资源皆可为我用。

总之，学习是短暂的，但收获是充实的，以上就是我参加课例研修学习的心得体会，对于学习给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这些，并将振奋精神、激励自己，在数学教学天地里走的更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学中做得更好。