高效课堂演讲稿(5)

　　老师们，课改前行的路上虽然布满荆棘，我们的旅途也才刚刚起步，但为了能更早地到达那遥远的秋天，为了使收获更让人欣喜，让我们与春天的风雨同行，共同追逐天边那道绚丽的彩虹吧！


高效课堂演讲稿五：

各位领导、老师：
    大家下午好！由于组内老师的谦虚，我被推上了这个讲台。说句实话，我很心虚。因为我一直很困惑：课堂中一个知识点往往要经过几个回合的“搏击”，学生仍然不能在考试中 “出彩”。所以今天我拟的题目是：走在“高效课堂”的路上。
    我眼中的高效课堂首先应该是有效的，有效的课堂应该是主动的。主动就是学生愿学、乐学、会学，最后真正学会。这里的学会不仅是学会知识，更是学会方法，学会思考、质疑等。那怎样才能让学生真正主动起来呢？我以为：
    1、主动就要求教师不包办，高效课堂绝不是“抱养”，而是“放养”，不越俎代庖，让孩子多体验、多参与、多交流。
    2、主动就是要给学生展示机会，成功的体验。教师应尽量让问题细化、分类，让更多的同学参与讨论交流。让学生主动，不是三分钟热情，不是做做样子，而是持续性的、一贯性的，这样才会真正高效。
    3、主动需要教师在集体中树立好榜样，让学生有模仿的对象，有努力的方向。
    4、主动就是要调动学生的各种感官，多角度刺激，最大限度地调动学生的积极性。
    学生主动参与了，就有认识与实践，但要有更高的认识，还需要从实践再到认识。因此，教师还应不断地创设情境，让学生充分体验。“例不十，法不立”，对理科教学还是有一定道理的。
    其次，高效课堂应该是全员参与的。应该让每个学生都得到发展、提升。但在实施过程中却有很多困惑。
    1、优秀学生主动，上课学习效果好，而不善言辞，动作缓慢差生机会少，那效果如何保证呢？
    2、学生的展示与质疑，会偏离教学或预设。教学任务如何达成呢？
    最后，我想说的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——让每个学生真正动起来，不仅是身动、心动，还要神动。我想这该是我理想中的高效课堂。
    以上是我个人一些不成熟的想法和自己对高效课堂困惑，请各位批评指正。谢谢！