小学数学小课题研究方案(7)

（2）.认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。　　　　

本课题的创新之处：　　　　

1、课内与课外相结合。　　　　

2、家庭和学校相结合。　　　　

3、学生的自主学习习惯与教师的点拨、引导相结合。　　　　

4、知识学习与学习习惯的培养相结合。　　　　

四、本课题的研究思路、研究方法和评估手段　　　　

本课题的研究思路　　　　

就是通过一系列具体的实践研究，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯，针对不同年龄段、不同学习基础、不同层次及不同性格特点的学生的研究，进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长知识，提高素质，完善人格，成为和谐发展有能力的人。　　　　

本课题的研究方法　　　　

本课题的研究方法是行动研究法，遵循的思路是：　　　　

前测、访谈、施测、活动实施、反馈、阶段总结、再实施、结题总结等过程。　　　　

本课题的检测和评估手段　　　　

实验中期学习习惯量表（教师评定、学生自评）：实验后期学习习惯评价表。　　　　

班级氛围（环境）问卷。　　　　

五、本课题的实施步骤：　　　　

1、实验准备阶段(20xx年7月－20xx年1月)　　　　

对学生基本情况进行调查、分析，做好相关的调查研究工作。组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工，制定和论证课题实验方案，确定最终研究方案。明确各人的分工和职责，制定课题研究计划。加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。　　　　

2、实验研究阶段（20xx年1月—2012年3月)　　　　

（1）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。　　　　

（2）实验教师定期做引领课、研讨课，分析、总结典型的教学案例。　　　　

（3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。　　　　

（4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的检测工作。　　　　

（5）整理课题原始材料和研究材料。　　　　

（6）深入分析研究、撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。　　　　

（7）课题组成员上公开课展示课题研究成果。　　　　

3、实验总结阶段（20xx年3月—7月）：后期成果处理，形成结题研究报告，在一定范围内进行结题活动。筹备结题，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。　　　　

六、保障措施　　　　

小学生良好学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。这就需要教师在课堂上加强指导，并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习，孩子良好的学习习惯初步形成了，再逐渐由课内向课外发展，加上家长在家庭范围内的监督和规范，再靠孩子多次反复实践，三方面形成合力，良好的学习习惯才会巩固下来。由此可见，孩子自身和家长在良好学习习惯形成中的作用是不容忽视的。　　　　

学生方面：　　　　

1、制定好计划　　　　

让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好学习习惯的计划。例如：分析自己目前学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。