朗读兴趣小组计划

朗读兴趣小组计划范文一：

    一、基本情况
    目前，朗读已引起所有语文老师的重视，许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读，增加朗读的成分。虽然学生读的次数、读的量并不少，为切实做好“三进”工作的开展，把朗读作为基本能力训练，作为一个环节需要来安排，提高对朗读的具体指导和要求，增强朗读效果，结合我校实际，特制定本工作计划。
    二、方法与对策：
    1、明确朗读要求
    指导学生朗读时，老师必须有明确而又具体的要求，使学生知道读什么，为什么读和怎样读。我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力，激发他们的情感。老师就要利用各种手段加强训练，如讲解示范，重点领读，播放录音，个别指导等力求达到要求。总之，只要让学生朗读，就要有具体要求，并要有评定，使学生读书时做到心中有数，有意识地训练自己，向着具体要求努力。
    2、重视朗读形式
     朗读是表达情意的手段。课堂上，朗读是一种艺术再创造，它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程，读到一定时间，一定数量，就能“悟”出一些道理来，因此，阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地，一遍又一遍地念读。教师必须对材料进行合理分析，采用多种形式的读，使学生感到新鲜，读有收获。范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态，进行有感情地范读，能给学生一种语感直觉，诱发他们的情感冲动。
    3、指导朗读的技巧
    引导学生对材料的深刻理解、感受，学生了解到作者或悲伤、激动，或敬佩、同情的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣，但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。指导学生朗读时，还应该逐步教给学生一些朗读技巧。
    三．具体措施：
    4月中下旬，培训内容为：
    （1）l与m的发音指导。
    （2）第一声与第四声的发声指导
    （3）f和h以及前后鼻音指导。
    （4）普通话语音、语调的培训及朗读训练。
    （5）变调训练。
    2．5月份，学生美文诵读比赛。
    3．6月份，学生演讲比赛。
    4．学期末“诵读之星”评比活动。

朗读兴趣小组计划范文二：

    根据新课程标准的的精神和要求，积极培养学生正确的朗读能力和阅读技巧，体会语言文字的特殊魅力和热爱祖国文字的情感，养成爱读书、读好书的习惯，做到准确、流利有感情的朗读课文，形成对语言文字的审美体验，为他们的终身学习生活和工作奠定基础，全面提高学生的素质，更好的发展学生的个性和特长，促进学生的全面发展，为社会培养德智体美全面发展的人才，特制定计划如下：
    1、培养学生爱好读，养成良好的读书习惯。
    2、充分调动学生的动脑能力。，养成独立思考，自主学习的积极性。
    3、集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生在活动中得到乐趣，得到发展。
    二、活动时间：
    根据学校课程设置，每星期集体活动一次，时间为每周四下午最后一节课。
    三、活动措施：
    1、根据各班级和年龄的差异，具体分为低年级组，中年级组和高年级组，朗诵内容从优秀古诗文和经典课文篇目中选择。
    2、活动期间，各组在指导老师的组织下进行活动。
    3、定期开展竞赛评比活动。
    具体活动安排如下：