《一本男孩子必读的书》教学反思(2)

篇三：《一本男孩子必读的书》教学反思

  《一本男孩子必读的书》文章结构条理清晰，没有十分难懂的哲理，学生很容易了解文章的主要内容。但它是一篇文中文，是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。它除了是一则日记之外，还是一篇优秀的读书笔记。因此我把本篇课文的教学重点放在理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说兴趣之上。　　

  一、从课本涉及故事内容出发，提高学生阅读兴趣。

  《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟讲的什么内容？让作者爱不释手？已经看完这部小说的学生积极举手叙说故事内容，其他孩子眼睛里也充满了好奇和羡慕之情。这一环节也让其他孩子在听别人津津有味的复述中，提起自己对这部书的阅读兴趣，能够快速读完这部小说。#p#副标题#e#

  二、在阅读课文中引导学生想象。

  “在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！请仔细阅读课文8—12自然段，说说鲁滨逊在荒岛上都做了些什么事情？”学生很快的找出之后，我就让他们想象他在荒岛上会遇到哪些困难？如何解决？这样，学生的积极性被调动起来了，他们小组合作交流，有说他会遇到野兽，有说他会遇到冬天的温饱问题，还有……我先肯定他们的想象能力，然后又告诉他们，希望他们课余在原著中寻找答案，看看自己的想法是否和作者一样，主人公又是怎样解决这些问题的？这样，又进一步提高了他们的阅读兴趣。课堂教学气氛变得自然、和谐。

  三、欣赏名言，传扬大无畏进取精神

  在阅读的过程中，不但要读懂故事的内容，还要学会用慧眼发现佳句，并把自己的读书感悟写下来。学生理解了笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句名言，想象鲁滨逊这个人物样子后，我引导孩子们回归前文，引读：难怪爷爷说——生读：这是一本男孩子必读的书；难怪爸爸说——生读：这是教我们学会生存的书；难怪我说——生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。再让学生思考：“我”会在书的扉页上说什么？最后讨论女孩子要不要读这本书？为什么？

  这篇课文让孩子们不仅提高了阅读名著的兴趣，也让我感受到杨红樱的确是个很棒的作家。她以浅显易懂的文字，讲述了孩子们喜闻乐见的故事。这样深入浅出的方法也是我们在课堂教学中所要借鉴的。　

篇四：《一本男孩子必读的书》教学反思

   《一本男孩子必读的书》中刻画了“在恶劣的环境中，成为一个成功者，一个英雄”的鲁滨逊的形象：“身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……”尽管这是小作者的想象，但却是"具有大无畏冒险进取精神的人"的形象代表。他的想象来源于鲁滨逊在艰难困境中的种种表现，来源于对鲁滨逊不屈灵魂的深深敬意，来源于对探索、创造精神的追求。

   《一本男孩子必读的书》通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。