《陶罐和铁罐》教学反思(2)

篇三：《陶罐和铁罐》教学反思

    这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。
    课文内容简单易懂，生动有趣，教学中放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧”可以看到陶罐的谦让宽容。在学生自读后，教师检查学生自读的情况。提出问题、组织讨论的方式进行检测：陶罐和铁罐是怎样对待对方的？让学生找出对话部分，反复读，根据课文对陶罐、铁罐语言、神态的具体描写，提出自己的看法。
    课文的第一部分主要写铁罐是怎样奚落陶罐的。为了让学生熟读精思，充分体现“以读为本”的思想，确保读书人人参与，在指导学生分角色朗读时，首先采取男、女生分组朗读竞赛，再次是师生品评。在指导朗读过程中，要求学生读出不同人物的感情：读铁罐的话拖长一点，语气生硬些，给人以傲慢、蛮横之感；读陶罐的话，语调平缓些，语气温和些，给人以谦虚朴实之感。通过品读、比较、分析，让学生感悟：铁罐一次又一次傲慢无理，而陶罐虽然谦虚，但能据理力争。这样以读带悟，以悟促读，在读中体验、揣摩角色的性格特点，提高思想认识，为理解寓意作铺垫。
    故事中的两个角色——陶罐与铁罐而言，陶罐有他的优点：朴素、美观、保存时间长；铁罐也有他的优点，结实、美观，易携带，用途广。然而，三年级的孩子在自主阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识出现偏差，他们会认为陶罐是很“好”的，几乎是“完人”，没有什么缺点，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要我们老师在具体的课堂情境中巧妙地加以引导“修正”，绝不能因为孩子年龄小而放弃这种引导，以读为本，学生在多读中认字解词，体验感悟，凸现语文的可感性和整体性。做到多感受，少分析，入情入境，进行角色体验，用读表达自己的体验和感受，在超越文本的心灵对话和“补白”实践中，使学生得到“智”开发和“理”的感悟，使本堂阅读课成为学生一段难忘的经历。

篇四：《陶罐和铁罐》教学反思

    《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。为了解决教学重难点，充分体现出教学主体性，优化课堂结构，我设计了以下教学
    教学目标：
    1、让学生流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚克制。
    2、分角色、有感情地朗读课文。
    3、让学生明白：人人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
    教学重点：指导学生诵读课文，理解重点句子。
    教学难点：体会课文寓意。
    教学过程：
    一、激趣导入，形象展示
    1、同学们，上节课我们学习了第27课的生字、新词，并初步理解了寓言内容，这节课我们继续来学习这则寓言。（板书：27、陶罐和铁罐）齐读。#p#副标题#e#你们想不想进一步认识陶罐和铁罐这两个朋友呢？出示课件。
    2、本则寓言是用了拟人的写法，看看课文是怎样写铁罐奚落的？
    二、精读课文，读出感情。
    1、听录音朗读课文，让学生画出陶罐和铁罐对话。
    2、出示幻灯，让学生对照自己所画的内容。
    3、出示课件：陶罐和铁罐的对话过程。（要求学生要注意观察它们对话原语气和神态变化。）
    4、从陶罐和铁罐的对话语气和神态变化中，你观察到了什么？
    板书：傲慢   谦虚
    5、师生分角色对话。
    6、铁罐为什么敢问陶罐说：“你敢碰我吗？”根据学生回答板书：易碎   坚硬
    7、分角色表演：同学们，虽然我们接触的时间并不是很长，但是老师发现我们班的同学很有表演才华，那谁愿意上来表现一下呢？
    8、师生评议。
    9、过渡：同学们，随着时间在流逝，骄傲的铁罐和谦虚的陶罐会发生什么变化？
    10、全班齐读11－17小节。
    a、下面请同学们看大屏幕。课件显示：陶罐挖掘出来的样子的铁罐被氧化的过程。
    b、 从刚才的屏幕上看，你发现了什么？根据学生发表见解板书：耐保存  易氧化
    三、交流体会，明白道理。
    1、老师启发：读完这篇课文，从陶罐和铁罐不同的表现及最后的不同下场，你明白了什么道理？
    2、鼓励学生畅所欲言。
    3、小结。板书：任何事物都有自己的长处和短处，要全面看问题。
    四、拓展延伸，加深理解。
    谈谈自己在生活中存在的优点和缺点，今后应该怎样正确对待。
    五、结束语
    同学们，学习了这一篇课文，我们懂得了任何事物都有自己的长处和短处，要全面看问题，同时，老师也希望，让骄傲永远消失在我们身边，让谦虚永远陪伴着我们一起学[ 习，共同进步吧！