小学数学期中总结(2)

时间: 05-03 作者:陶学友 栏目:总结


篇二:小学数学期中总结范文
 

  昨天全年级进行了半期测试,回想起考试的那一幕,场面还真的有点吓人:全年级7个班,班班都进行了单人单座,不大的活动厅里挤满了各班的半数学生。看着孩子们冻得瑟瑟发抖的样儿,我只好让他们背上书包以供取暖。连教导主任竟然连本班的草稿纸都统一提供。真不明白一个小学教育为什么竟整的比高考高考?不是常常说新的教学理念吗?不是常常要求我们要落实有效教学吗?难道这样的模式就是有效教学的体现?就是真正的以人为本?我不懂,也不想弄明白。因为在残酷的考试成绩面前,我只有学会装糊涂。
  通览本班的试卷,有太多的让我吃惊:平时数学特别拔尖的人居然仅仅得90分;数学组长竟然有三道应用题没做;平时最认真的同学也仅仅及格。最可气的是竟然还有那么几个人王不及格!这在以前可是从来没有过的事儿。尤其是本学期合并校分来的一个学生,居然只得了15分,将我的努力瞬间化为灰烬。此情此景,我还有什么动力可言?每年的六年级为了追求教学质量,给毕业班老师规定每班的及格率必须达到100%,优生率达到85%以上等等,面对明年六年级的教学目标我怎能实现?既然如此,分配转学生的时候为什么不相对公平一些?导致现在好的班越来越好,差的班越来越糟糕,上演了现代版的“精彩极了”和“糟糕透了”。
  客观情况既然存在,我只有尽全力去适应、去弥补,尽量缩小班级之间的差距。为此我将在后半期的教学中更加严格一些,对待后进生的时间更多一些,强化学生的基础训练,昧着自己的良心以成绩为上上线去折磨学生,干着自己本就特别讨厌的死整。因为在偌大的学校里,在众多的同事面前,我清高不起来,只有这样去做,唯一能做的就是用成绩说话。
  1、训练学生的自觉性,
  2、强化学生数学方法的渗透。
  3、边上新课边进行知识的梳理与归纳。
  4、以优带差,促全班齐努力。
  5、基础知识确保扎实、并能灵活运用。
  6、平静中时刻反思自己的教学,及时改进。
  7、利用好班级qq群,每天将有进步的、表现好的及时予以公布。
  8、与后进生家长取得联系,实行双管齐下。
  希望用自己的努力换来应有的结果。
 


篇三:小学数学期中测试复习总结
 

  为了使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果,快乐学习提供上海小学数学期中测试复习总结,
  在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习计划
  1、复习前探测,找准存在的问题。即以教学大纲为依据,针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容,在复习每一板块之前,选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业,要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题,同时结合平时作业情况和各单元测试情况,照准学生在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做到心中有数,对症下药。
  2、归纳、整理、理清复习结构网络。在全面了解学生的学习情况后,我们教师反复阅读大纲和教材,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。制订复习计划时,要切实把握复习的具体内容,贯彻落实大纲的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点,增强复习的针对性。着手编写复习课教学计划时,重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络,建议以三步进行
  (1)根据教材的几大板块安排进行复习
  (2)再分概念、计算、应用题三大块进行训练;
  (3)最后适当进行综合训练。切实保证复习效。
  分类整理,梳理、强化复习的系统性
  1、复习时应建立了基础知识结构网络。
  让学生重新去品味基础知识、归纳要点,理清每部分知识的重点、难点,全方位出发,促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
  如分数的意义和性质一章,可以整理成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互化,以及分数的基本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如,复习分数的基本性质,可把除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来,使学生能够融会贯通。做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复习的效果。
  2、辨析比较,区分弄清易混概念。
  对于易混淆的概念,首先要抓住意义方面的比较。如:质数和奇数的比较;合数和偶数的比较;质数和质因数;比和比例等。对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较,以明确解题方法。如求比值和化简比。
  3、注意知识的内在联系
  在整个复习过程中,不要只顾单一的知识总复习,更重要的是把前后知识联系起来,综合运用。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。如解应用题时,同一道题,可以看成是工程问题,也可以看成是归一问题,还可以看成是比,一题多解可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。不同的分析思路,列式不同,结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。
  有些应用题,虽然题目的形式不同,但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题,题目的类型不同,但解题的思路和分析方法是一样的。复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。
  4、把握住复习中的重难点
  我认为,小学毕业复习中的最难点是应用题,在复习中特别要多下工夫。对应用题的复习,我觉得要注意以下两个方面的问题:
  (1)、分类复习
  小学的应用题,按知识性分类,可以分为一般应用题、平均数应用题、行程问题、工程问题等;按解题方法可以分为简单应用题、复合应用题,比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的标准,根据实际情况进行合理的分类复习,弄清各种应用题的基本解题方法。
  (2)、针对本班的实际情况,对学生掌握得不好的一类或几类应用题加大力度训练,精心设计练习题,注意内容的层次,循序渐进,由易到难,把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段,最后形成较强的解题能力。
 

为你推荐