高三英语教学总结(11)

    书面表达是英语考试题目中一项分值很高（30分）的主观题，其主观性特强，体裁多为记叙、描写、应用、议论等体裁。记叙文包括记人或记事，应用文包括书信、通知、日记、请假条等。命题形式侧重看图作文、图表作文、提纲作文和开放作文。它的提高在于平时积累，要学好英语，就先得读好英语。在平时学习中，教师要引导学生充分利用早读时间，有选择性地背诵一些语言规范、文笔流畅的段落以及内容贴近生活的范文。通过背诵、积累，学身生遣词、造句能力提高了，并能熟练使用过渡词及固定句型。更重要的是增强了运用英语思维的能力。每一次作文的训练都要有针对性，及时修改，然后帮助他们订正，并要求学生把自己写的作文与参考例文仔细比较，并熟背例文，特别是常用句型。经过这种方式的磨练，学生的书面表达有了一定提高。

    第三轮复习（约1个月）

    此阶段的复习主要进行综合训练，按高考要求强化摸拟训练，查漏补缺。主要是对所学知识进行进一步系统化、条理化。重视英语基础知识的同时，还应注重语言的运用，指出学生错误所在，帮助学生归纳整理，教会学生正确的记忆方法，不断加强记忆。

    总之，我们应利用一切可以利用的的手段，充分调动学生的积极性，激发他们的自主学习，自主探究的创新能力，使他们真正成为学习的主体，体验到成功的快乐。

    20xx年的高考，我所教的班级高三（5）、高三（9）班取得了较好成绩，平均分和及格率在全县的普通高中都获得英语科第一名。虽然我取得了一些成绩，但还需在今后的工作中不断摸索教学方式、方法，总结经验教训，向经验丰富的老教师学习，争取更大进步。