六年级语文工作计划(6)

    （四）、关注与初中学习的衔接
    第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
    三、教学目的要求：
    1、学习习惯。
    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
    （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
    （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
    （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
    （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
    （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
    （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
    （8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
    （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
    （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
    （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
    （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
    2、汉语拼音。
    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
    3、识字写字。
    （1）准确认读147个生字。
    （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
    （3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
    （4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
    4、口语交际。
    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
    （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
    （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
    5、阅读。
    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
    （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。