六年级语文复习计划(12)

    4．综合应用题例
    （1）结合课文拓展
    （2）结合生活运用
    ·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
    ·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
    ·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
    ·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：
    ·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： __ ______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___
    ·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
    ·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
    ·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
    第二部分：阅读（复习时间：一周）
    一、复习要点
    ⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
    ⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
    ⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
    ⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
    二、主要题型
    （1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
    （2）联系上下文推想词句的意思；
    （3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
    （4）能提出不懂的问题；
    （5）能说出自己的阅读感受；
    （6）能给句子或段落加上标点符号。
    三、复习策略
    1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
    （1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
    ·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
    ·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
    ·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
    （2）注重阅读方法的渗透。