一年级写字教学计划(3)

篇三：
 

    一、指导思想
　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
    二、教学内容
　　1、握笔方法与写字姿势。
　　2、认识田字格。
　　3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。
　　4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
　　5、学生习作欣赏。
　　6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
    四、教学目标
　　1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
　　2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
　　3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。
　　4、初步感受汉字的形体美。
    五、教学中应注意的问题和教学措施
　　1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
　　2、要十分注意培养良好的书写习惯。
　　3、要始终注重书写技能的指导。
　　4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。
　　5、要多采用形象直观的教学手段。
　　6、要重视对学生的科学评价。
　　7、要注意写字教学的课后延伸。
    教学措施：
　　1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
　　2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
　　3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
　　4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
　　5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。
　　6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

 

篇四：
 

    一、基本情况分析
    经一段时间的教学，大多数学生能按一定的写字规则去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，愿意写好铅笔字。
    二、教材分析
    写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
    在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
    三、教学目标
     1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
     2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
     3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
     4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
     5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
    四、教学措施
    （1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
    （2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。
    （3）、学会正确方法，养成良好习惯。
    临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。