思想品德教学计划(9)

时间: 03-07 作者:孙晨晨 栏目:工作计划

(3)、法律内容操作要领

激趣导学——走进教材——感悟生活——以案明理

首先是将枯燥的法律内容与学生的情感世界联系起来,激发学生学习法律常识的兴趣;然后带领学生走进教材,了解相关的法律常识,做到“知法”;再是建立法律与生活的联系,让学生感悟生活中的法律道理,进一步内化法律知识;最后让学生“用法”——运用法律,分析案例,达到强化认知,懂得维权的目的。

(4)、国情内容操作要领

走进生活——明确观点——深入体验——学会运用

首先引导学生走进现实生活,从而获得一些对于国情的感性认识;然后由感性到理性,让学生归纳、概括或提炼关于国情的基本观点;再进入学生的思想和生活,抓住敏感或热点话题,造成矛盾冲突,从而让学生深入体验;最后让学生进入问题情境,使其学会运用所学,解决问题。

3、教育教学实践中的注意事项

(1)、力求实现认知、能力、情感协调发展。要正确处理好思想品德教育和思想品德知识教育的的关系。注意三维目标的和谐,防止“虚化”。要着眼学生全面发展,充分落实三维目标,关键是教学过程中实现三者的有机结合。

(2)、在体验中,引领学生自主学习、探究学习、合作学习;在体验中促进学生思想的生成。在教学中,要积极引导学生自主学习,主动探究社会现实与自我成长问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富和扩展自己的经验,不断提升学生自我成长的需求;鼓励师生互动生成新知识,提倡学生用“自己”的头脑,“亲自”获取知识,接纳学生的“异口同声”,关注学生的课堂感受和处境,给学生发挥优势的余地。

(3)、密切联系社会现实生活,引领学生参与社会生活。教学中我们要从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发,在活动中调动学生的学习积极性。要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。

(4)、增强实践环节,引领学生在实践中观察生活,思考问题。这一点不只是体现在课后实践活动。在教学中,要不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。

(5)、重视学生自我总结反思。引领学生对自己的学习活动及时总结与反思,是帮助学生形成良好学习品质,提高学习、感悟能力和学习效益的重要措施,应该成为教学过程的一个重要环节。学生总结反思过程中发现的疑问、生成的问题、提出的意见、获得的启示等,真实反映了学生的情感、困难和需求,是一种十分有意义的课程资源。教师不仅要及时作出回应,而且要很好利用这些资源,因势利导,拓展迁移,引导学生进一步领悟知识、掌握方法,引导学生勤于思考、善于思考,不断提高自主学习的能力。四、教学进度

第二学期

周次日期教学内容和课时安排备注

13.1-3.5第四单元:分清是非

第11课 心中要有杆“秤”

(一)追求公平

23.8-3.12(二)维护正义

(三)明辨是非 为人正直

33.15-3.19第12课 面对诱惑 学会说“不”

(一)正确认识从众心理和好奇心

(二)杜绝不良嗜好

43.22-3.26(三)抵制不良诱惑

第13课 多一点情趣 多一点高雅

(一)学会休闲

53.29-4.2(二)培养情趣

(三)做个有教养的现代人

为你推荐