后进生转化工作计划(5)

四个案转化策略

1 、给她一个标签

罗尔斯是纽约历史上的第一位黑人州长，他出生在纽约名声狼藉的大沙头贫民窟，这里的学生长大后很少能获得较体面的职业，而罗尔斯之所以成为例外，正是得意于他的校长保罗的一句话：“你是纽约州将来的州长”当时罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，就只有奶奶让他兴奋过一次，说他可以当5吨的小船的船长，从此之后，“你是纽约州将来的州长”这句话就象一面旗帜，在他迷茫时成了前进的目标，在他受挫时成了永不屈服的勇气，在51岁那年成了纽约州的州长。我想：“人一旦被贴上某种标签，就会按照标签所标定的去塑造自己”

于是在一次联欢会上，我给了她一个真实的谎言：“你能考上职业高中，你相信吗？”在学生的眼里，职高与普高都是高中，没什么区别。在经常处于：“你要努力学习，争取考上高中”熏陶下的她，我的这份期望成了她奋起的信心。

2 、给她“一面镜子

歌曲《小草》唱到：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”是呀，我们拿小草与花比香，与树比高，比出的结果自然是：小草没有花香，没有树高。于是小草就灰了，就黑了，最终成了一棵无人知道的小草。

寓言故事《龟兔赛跑》如果发生在今天，我想兔子不会再那么笨了，得冠军的非兔子莫属。但这样比赛得到的成绩公平吗？试想：如果让它们去游泳，那情况又将会是怎样的呢？正象赵本山会演小品，姚明会在nba打篮球，两者进行比赛。演小品姚明是差生，在nba打篮球差生却成了赵本山。

国外一位作家曾说：“在一个人身上看到一个贼，比在一个贼身上看到一个人要容易些”。我们总是看到学生的缺点和毛病，且看到了就是批评，指责否定，带给学生的后果，无非就是失败，屈辱，不行。

我们的很多学生又何尝不是处于如此境况呢？难怪学生说：“我是宝贝，但放错了地方就是废物；我是英雄，但站错了地方就是狗熊“思想上的消极使这个学生坠入低谷，传统的眼光使我经常看到的是一个“贼样”，传统的意念使我经常与其他同学比，传统的经验使我经常靠强制或笼统说教，但根本起不了作用。我困惑，我迷茫，但想想小草与乌龟，却使我豁然开朗。于是我极力寻找一面镜子，照亮她自卑的心，也照亮我无奈的心。

事例一：实验操作考试前，一直担心他考不及格，所以在实验课上尤其关注她的操作，发现连男生也难以完成的实验她竟然思路清晰，操作熟练，动作规范，我心中暗喜，这下可确保我校的得分率为百分之百的满分了。为了表达我喜悦之情，课后想说：你也能得满分，这下我校的得分率肯定百分之百的满分了，可转而一想，这样不行，照她的性格她干脆考试时不她了，那不就完了吗？于是，找准机会，趁她走路时，追上前去并行着跟他说：你的动手能力是我所见过的女孩中最强的一个，电学实验有很多男生做起来都有困难，我发现你挺熟练的嘛，你真厉害。她面无表情，但抬眼看了看我，我暗喜。

事例二：刚接手这样的学生，说真话要内心容忍接纳真有些违心，所以看到闪光的镜子开始也只有她的动手能力强，干脆于其人之道还其人之身。利用中午他一人在教室的机会，本着理解、谅解的原则看待学生，总是不断鼓励她“现在的你比过去的你织的毛线好多了”，常以这种积极乐观的心态对待学生，彼此达到知己知彼，奇迹真的发生了，她真正觉得“自己一天比一天好！”心理开始接纳我了，更可喜的是他有了良好的心理定位：我也是一个好学生了。时不可失，终于有机会说了，“你什么都好，就上课做这方面不好，实在可惜” “你要是不犯这个错误，那该多好啊”。这种方式即达到了批评学生的目的，又体现了老师对学生的理解和爱心，寥寥数语，效果却很明显。

3、 给他“一种迁移”