田野在召唤教学反思(2)

    由于开课的不顺利，在这个二声部练习中运用了太多的时间，导致了整节课变的头重脚轻，各个环节的完成都显得有些生硬，流于形式。
    回想这个教学过程，我进行了深刻的反思，总体来说，问题主要有以下几个方面：
    一、教师对于学生学情分析不够，没有预想可能出现的问题，以及如何解决，课堂上对于第二声部的学习，没有找到合适的教学方法，比如歌谱的学唱，比如指挥手势，体态语言的运用，比如器乐进课堂的辅助功能，在本节课都显得有些欠缺。
    二、教师没有有效的调动学生的积极性，由于课初二声部旋律的学习，让学生产生了畏难情绪，导致整节课学生都显得比较压抑，放不开，害怕失败，这也是教师在教学过程中出现的一处败笔。#p#副标题#e#
    三、整节唱歌课对于教学内容没有进行深入的挖掘，对于歌唱中歌词、情绪、表情、声音的处理都显得有些流于形式，没有让学生真正的体验到歌曲的美。
    综合以上问题，我觉得在今后的教学中，我还要多加强理论的学习，对于教参以及课标还应进行深入的理解，思考，对于教学环节的设计还将多学习，多反思，取人之长，补己之短。相信下次再上这节课，我会有不一样的表现。


篇四：田野在召唤教学反思

    这是一节完整真实的平常教学，课前一点渗透都没有，主要是想考核一下这个班学生的接受能力、老师的教学能力以及教法、学法的体现。
    《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。旋律流畅、一段体四个乐句构成。歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多，学生不易掌握；音准也有点不易掌握。本节课我主要采用以下几种活动来进行教学的：
    1、新课导入
    [主要是训练学生音准、气息，从而降低歌曲的难度，增强学生的学习兴趣]
    2、听范唱《田野在召唤》》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析歌曲。
    [锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力]
    3、师唱旋律，引导学生划分乐句，找出乐句间的关系。
    4、视唱歌曲旋律时，让学生找出乐句间的相同与不同点。
    [训练学生发现问题，找出规律，在引导下解决相关的音乐知识。]
    5、学唱歌曲，找出歌曲难点，师指导。
    [用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并掌握八分休止符、顿音、重音的运用及演唱。]
    6、在歌曲处理中，注意八分休止符地方的演唱、力度的处理，通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。
    [感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华]
    在上这节课前我十分自信，因为我精心准备了这节课，付出了很多，心里也有底，但是课堂效果却并不像我预期的那样精彩，太想把每一步每一环节走扎实、到位，浪费了一些不必要的时间。以下针对课上的教学加以反思分析：
    1、由于学生测量体温，时间没灵活掌握
    [老师考虑问题不周全]
    2、课前导入部分，二、三度音程老有学生唱不准的，以致牵扯我纠正时间过长，影响了后面的教学。
    [以后在教学中学生有问题及时纠正，但不要过，不能影响下面的教学环节]
    3、解决教学难点时，没体现出老师的教法与学生的学法，学生怎么也唱不好。