幸福拍手歌教学反思(3)

篇五：幸福拍手歌教学反思

不知你是否有过这样的经历，有时在教歌曲时，学生一听范唱，马上就会说：“会唱的。”但实际唱起来又不是完全会，这种情形下不知你是怎么处理的呢？今天我又再次碰到了这样的问题。

《幸 福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲。歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。小朋友对这首歌曲都很喜欢，又都或多或少会唱一 点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在课上首先给孩子们听这首歌曲，在拍手节奏处加上拍手。 “数数，我们拍了几次？”“三次”再次聆听过后，我问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍 肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都要唱出歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了近十遍。小朋友也一连听了十遍。多次的聆听，对后面的 学唱有很大的帮助。面对学生熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助谱子来解决，纠正。

如：在学唱歌曲《郊游》 时，学生一听见熟悉的旋律，张口就唱，结果“白云悠悠，阳光柔柔”那一句不知唱的是什么歌词，哼哼啊啊的就糊弄过去了，由于歌曲旋律轻松愉悦，学生一发而 不可收，就是不肯静下来细听模唱，于是，我索性将歌词去掉，只剩谱子，让他们先练习谱子，然后在填词演唱，通过反复的练习，学生终于掌握了。不一样的歌 曲，不一样的实际情况，需要老师去思索进行不一样的解决方法。