校园的早晨教学反思(2)

篇三：校园的早晨教学反思

按照教学大纲，这首歌曲是一个课时完成。但上课后才发现，由于学生的基础差，在小学从来没有接触过模仿节奏，所以单单在节奏练习这一块学生就花了十多分钟，节奏这一块我除了慢慢带学生念准外还加上了模仿，时间花得太多了。如果想要学生在初中阶段除了学会唱几首歌曲外还学到其他的音乐知识，那以后的每一节课都得根据学生的实际情况来设计教学过程。在教师的教导下学生会唱歌曲是次要的，能让他们理解并掌握各种音乐符号，学会根据歌谱练唱简单的歌曲才是最终目的。所以，教学设计明显存在不足：1、没有从学生的实际出发。2、学生对于节奏的模仿很感兴趣，但课堂设计还是过于简单了。3、还是老教法，新理念没有体现出来。4、过于单一性。在以后的教育教学中多学习，多创新，让每一节音乐课都能让学生学有所成。


篇四：校园的早晨教学反思

《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在被传唱。

在课堂上，我简要介绍歌曲，说出歌曲名字的时候，学生们没什么多大的兴趣，可是当前奏音乐一出现，很多孩子都“哦”了起来，异口同声地说道：“这不是集体舞的音乐嘛！”，他们听了无数次，耳熟能详的歌曲一下使他们学习歌曲的兴致高涨到了极致。在跟着录音哼唱一遍之后，大多数学生已经能较完整的演唱出歌曲了。其实这首歌曲中反复的地方很多，还有各种记号以及正确演唱顺序的掌握都是教学难点。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止也较多，学唱时必须要注意在适当的地方及时换气，才能保证唱准节奏。让我没想到的是，在我没怎么强调的情况下学生们都掌握住了这些难点，可见一首好歌给大家的影响有多么巨大，让他们多听、多感受也会起到很大的作用。

整节课我带着学生学唱了歌曲《校园的早晨》，还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，在整个教学环节中，学生是主体，他们乐唱、乐学，还跃跃欲试的想跳跳这个舞蹈，学生充分感受音乐的美感，达到了预期的教学效果。