科幻画教学反思

篇一：科幻画教学反思

    《科幻画》是湘版六年级上册的教材，活动一是一节绘画课，教学主要内容是绘科幻画。这个活动主要涉及的是造型表现的领域，我在教学中通过欣赏科幻画图片引导学生开阔思维，可以画飞行拓展人类生活的更远更大的空间，建立太空城，也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，还可以幻想解决人们生活困难的好意见等等方面的办法。意在呈现画什么的意图，让学生体会科幻画的无穷魅力。本课为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生自由决定用什么工具材料表现，使其体会不同的表现形式会有不同的画面效果。
    这堂课还有很多不足之处:
    首先，要想上好一节美术课，须按照大纲要求，钻研教材，看通看透，抓重难点，认真备课。我在上这课时就因没能看透教材使教学目标有所偏颇。局限科幻的范围(定于太空、保护环境间)，导致学生的思维打不开，想象力未能得到很好发挥，以致画面无创新。
    其次，上好一堂美术课，还要开动脑筋精心设计课的导入，课前做好准备。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。并且要快速进入主题，时间不宜过长。我在这堂用的是谈话导入，效果不佳。如改用《星球大战》或其他科幻片视频的片段会更好，直奔主题，同时激发的学生的兴趣。
    再次，这节课的教学重难点应放在指导创作的方法上。从构图、色调、表现形式等多方面指导，分析用怎样的方法更好的烘托画面氛围。并且让学生多画、多讨论，在自主表现与探究中，发现不同的绘画表现形式会产生不同的画面效果。
    最后，板书也是一堂的课的关键。板书应以美术语言为主，以步骤、要求为辅。板书要求准、求简、求精。


篇二：科幻画教学反思

    小学生的想象力比成人的想象力更奇特、更天真、更淳朴，一旦触动学生那想象的翅膀，可以说是一发而不可收拾的。对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想，所以在课的伊始，我提出这样一个问题，让学生去思考：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？课前，我布置了让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息，所以这个问题提出后，学生争先恐后的汇报所搜集到的资料，一幅幅美丽的画浮现在脑海。这时，教师用大屏幕出示几幅图片，同时教师导言：我们赖以生存的地球，从没像今天这样变得恶劣糟糕“污染、植被遭到破坏、沙化……”威胁着人类的生命与安全，那怎样减少和防止灾难的更大化？学生们大胆的幻想，又创造出许多生动的画面。如：“高楼缆车、大规模植树造林、修补臭氧层”。通过这些大胆想象，不仅培养学生的想象力，而且还让学生认识到科学的重要性，让环境自愿生态的概念深深扎根在每一个孩子的心目中，从小形成环境保护意识。教师再让学生欣赏一些科幻画作品，诣在培养学生的创新精神，使学生的奇思妙想得到拓展。以这些信息和教学环节为基础，孩子们再结合自己的实际，学生的创作再也不是一件难事了。
    因此，要丰富学生的想象力，教师就必须拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉快的想象空间。


篇三：科幻画教学反思

    对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围的环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础画科幻画能有效进行。课前，学生收集掌握相关的宇航、环保信息，使学生能画之有物异想天开。于是我设计了一些谈话内容与学生交流。如：忧患意识使得我们的种种遐想：到月球居住；控制沙尘暴的机器：设计飞行器……。