红色的画教学反思(2)

时间: 11-20 作者:王伊迪 栏目:反思


篇三:红色的画教学反思

    在学习过程中让学生认识红色的性格:红色代表着吉祥、喜庆、热烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表积极、主动、开放、乐于与人交往的性格。通过学习学生的感觉不错。
    在许多国家和一些民族中,红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代,许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的;在中国的传统文化中,五行中的火所对应的颜色就是红色,八卦中的离卦也象征红色;由于红色容易引起人们的注意,因此许多警告标记都用红色的文字或图像来表示。
    例如在红绿灯中红色表示停止;红色在政治上经常用来象征革命以及左派,共产主义国家用来表示共产主义;红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌,所以在运动比赛中身着红色服装者能取得更好的成绩;在中国,红色传统上表示喜庆,比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰;红色表示爱的颜色;红色是圣诞节常用的一种颜色;北美的股票市场,红色表示股价的下跌,在东亚的市场,红色表示股价上升;自古以来,以红色字书写信函表示向对方严重侮辱,如收件人是寄件者的相识,则更带有绝交之意,略有魔法的意味;多支著名足球俱乐部会使用红色为球队主色,包括英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡,前两者因球队主色而称呼为“红军”及“红魔鬼”;德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的颜色也是红色。在学习的过程中为了拓展学生的知识面,全程渗透,收效好!
    让学生能够分清红色的种类,在调色的过程中让学生认识:大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、玫瑰红、玫瑰茜红、茜素深红、土红、铁锈红、浅珍珠红、壳黄红、浅粉红、鲑红、猩红、枢机红、勃艮第酒红、灰玫红等。
    本课可以通过联系生活实际,认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。针对“如何利用深浅不同的红颜色,使画面有层次,主体突出”这一难点,教学中可采用对比借鉴的方法,以唤起学生强烈的色彩感觉。如:把事先画好的红色物象剪下来,请学生为它选择一个合适的红颜色作背景;欣赏评述一些以红色为主的画面,并指出其色彩搭配的优劣。通过这一系列的措施,本课的学习效果很不错!


篇四:红色的画教学反思

    《红色的画》是人民美术出版社出版的,是义务教育课程标准实验教科书美术第五册中的第六课内容。通过认真钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观实用的教学挂图,通过在课堂上与学生的密切协调的合作,我的这节课上得很成功。
    通过本课的教学,我认为取得了以下的优点:
    1、教态自然,语言简练而亲切,教学充满激情,课堂的导言和结束语设计的巧妙自如。
    2、教学环节设计清楚而巧妙,衔接自如。
    3、在课堂教学内容的重难点的突破方面做得很出色。通过课件出示红色的物体、红色的画,让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画,使其在色彩与构图方面感到有差距。通过比较两张画,使学生感受到了红色的邻近色的美丽,知道了画红色的画不仅要使用纯红色,而且还要尝试运用好红色的邻近色;在构图上要注意物体在画面的组合,使物体组合有聚有散,并使画面物体有主次之分,使画面看上去完整美观。通过学生在以上的#p#副标题#e#比较学习,很有效地培养了学生的自主探究能力。在绘画技法上通过让学生欣赏上面的两张画,使学生明白了物体的表现可以用墨线勾画出物体的轮廓,然后在轮廓线内平涂颜色。我还想让学生知道可以用颜色直接表现物体的形状和色彩,于是,在课堂上我亲自示范此法-----我拿出各种颜色的彩粉笔,在事先贴在黑板上的白纸里快速地描绘出秋天的树林,这张画里的树木是主要物体,至于如何给树林添画陪衬物,我引导学生展开丰富的想象,把自己想到的物体大胆地说出来,这样很好地促进了学生的发散思维的培养,学生说出了许多种的陪衬物,有白云、小鸟、小兔子、小朋友、花草等。
    4、在学生评价作业时,我不仅让学生自评作业的内容和方法,还谈了自己作画时的感受,以及结合作业展开的丰富的联想,如编出了儿歌、故事等。这样使学生在口语表达能力和想象能力方面得到了充分的锻炼。
    人无完人,事无完事,我的课堂教学难免存在着不足,有:
    1、由于教学内容比较多,教学难度比较大(感受红色、认识三原色、邻近色、了解学习作画方法,学习运用红色作画等),教学时间不够充足,所以在教学语言的设计和过渡方面还不够精美,这需要我在今后的教学上多加强改善。
    2、学生在描绘作业时,参与合作的学生没有密切合作好,所以合作学习的效果不够理想,合作的作业质量没有达到高的标准。
    总之,有锻炼就会有成长和进步,我要在以后的教学中继续努力锻炼自己,不断总结经验,扬长补短,使自己取得更大进步。

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2014-06-16