四年级英语教学案例(5)

2 回答问题，检查学生自学情况。 step 3: consolidation and extension. （1）listen, number and match. （2）look at the picture and fill in the blanks. （3）创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。 （检查学生运用知识解决实际问题的能力。）

课堂亮点 1. 教学目标明确适当，教学过程清晰有效； 2. 备课充分，设计巧妙； 3. 有真实运用语言的意，task设计比较合理； 4. 课件、媒体运用充分； 5. 教学活动多样，歌曲导入，拍手，跟唱，chant，小组活动，结对活动，卡片练习 能吸引学生兴趣； 6. 教学环节梯度把握较好，衔接比较自然； 7. 注重情感教育渗透； 8. 体现出一些有效的课堂常规； 细节问题 1. 限时阅读然后回答问题的环节，屏幕文字字体太小，可能有学生看不清； 2. 衣服找失主的task设计新颖，体现学以致用。但考虑成本和日常教学可行性，可能卡片更方便，可以让学生自己画，剪，涂色，教师提供语言支持，然后学生分组交流，同时也可以复习颜色。 3. hong tai lang& hui tutu，和yao ming的任务也很有趣，能吸引学生，也有提供了有效的信息交流契机。再推进一步，让这个活动更充分，比如让学生分组或pair work形式，指屏幕相互问答，让所有学生参与并有所获。 4. 活动设计可以再开放些，不比拘泥于教材课时内容限制，围绕核心目标展开联想，比如可以利用学生的文具来开展活动。分组，收集小组成员的各种文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滚动复习文具，颜色以及功能句型where is my…? what color is it? is it green? whose… is this? is this your …? 等表达方式。简便有效。