颤组词多音字组词语（四年级上册《爬天都峰》复习总结）

《爬天都峰》

一 生字

级(jí) 链(lin) 颤(chn) 攀(pān) 猴(hóu)

念(nin) 辫(bin) 呵(hē) 相(xinɡ)

二 词语

假日 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子

纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然

三 多音字

相 xing( 照相)xiāng(相当)

似 sì( 似乎) shì( 似的)

四 词语解释

奋力: 充分鼓起劲来。

居然: 表示出乎意料;竟然。

勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。汲取：吸取。

发颤： 颤动。文中指天都峰的陡峭令人看到就觉得害怕。

笔陡：十分陡峭。

石级：用石头砌成的台阶。

四 课文重点内容

1 这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?

答：这篇课文写了假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡等困难,最后一起爬上了天都峰的事。

课文是按照“爬山前-爬山中-爬上峰顶后”的顺序写的。

2 课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的?

抓住怎么想、怎么说、怎么做,把“我”从不敢爬山到最后爬上峰顶的过程写清楚。

答：(1)怎么想:“我爬得上去吗”“真叫人发颤”写出爬山前“我”看到高而陡的山峰,心生畏惧,不敢爬山。

(2)怎么说:重点通过爬山前“我”和老爷爷的对话,体现互相鼓励,这是“我”能爬上山顶的原因之一。

(3)怎么做:用“爬、攀、手脚并用向上爬”等动词,把“我”奋力爬的过程写清楚了。

3 作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重叙述了爬山前后的人物对话呢?

答：作者的高明之处在于，通过这样你一言我一语的对话描写,写清楚了“我们”两个互相鼓励、互相汲取力量的过程。这样安排揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量的道理。

4 爬山过程中“我”的心理发生了怎样的变化?

答：爬山之前,望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧退缩的心理。

与老爷爷交谈后,“我”深受鼓舞,变得不再犹豫，充满自信。

最后,“我”有了克服困难的勇气和信心,奋力向上爬,终于战胜困难,爬上了天都峰顶。

5 第 10自然段中,爸爸的话揭示了什么?告诉了我们什么道理?

答：爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋斗和努力;二是“我们”都能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。

这句话告诉我们:面对困难要有战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。

6 中心思想

答：课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起爬上又高又陡的天都峰的事,揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心,要善善于从别人身上汲取力量的道理。

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