用字母表示数教学设计（第二单元用字母表示数信息窗）

课题：用字母表示数信息窗一

课型

教学目标：

1.初步学会用字母表示数的意义和方法，会求含有字母的式子值。

2.培养学生的符号化思想，提高学生抽象概括能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的节约意识。

教学重、难点：

体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

课前准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

1、预习检测

用含有字母的式子表示下面各题的数量关系。

（1）a与8的和 （2）30减去b的差

（3）c的4倍 （4）a除以9的商

（5）比5多c的数 （6）比b少6的数

（7）a与6.4的积 （8）10除b的商

2、教学过程：

一、谈话激趣，引入课题：

同学们，在生活中只要我们去认真地观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。） 课件出示：CCTV、KFC、NBA、QQ （中国中央电视台 肯德基 美国男子篮球联赛 腾迅聊天工具）

大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？ （简单好记。渗透用字母表示的优越性）

其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数（板书课题）

二、探究新知：

1.用字母表示数的意义和方法：

（1）观察情景图四年级一班正在召开节约能源主题班会，你从图中发现了哪些信息。（引导学生理解一个水龙头每分钟节水10毫升）

（2）列式计算

那么2分钟节约用水多少毫升，3分钟呢，4分钟、5分钟……

（3）观察算式，探究用一个简明的式子表示任意分钟节水量的方法

方法一：用□表示流水的时间，节水量为□×10

方法二：用△表示流水的时间，节水量为△×10

方法三：用a表示流水的时间，节水量为a×10

（4）概括小结，归纳提升

在数学中，我们经常用字母表示数，通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为10×t.

2.求含字母的式子的值

出门时关闭电源可以节约用电。如果小明家原来每年的电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元？

（1）引导学生理解题意，知道节约用电后每年的电费=原来的电费－节约的电费。

（2）学生自己尝试用含有字母的式子表示。

（3）当m=900时，现在每年的电费是多少元？

现在每年的电费是（m－150）元，当m=900时，现在每年的电费是m－150=900－150=750 答：现在每年的电费是750元。

（4）总结提升：先写出含有字母的式子，然后把字母表示的值代入式子，结果不带单位。

三、巩固练习

1．你能用一句话结束下面这首儿歌吗？

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； …….

？只青蛙？张嘴，？只眼睛？条腿。

生1：a只青蛙a张嘴，b只眼睛c条腿。

师：你能说说你为什么把青蛙数和嘴数都用字母a来表示，而眼睛数和腿数都用不同的字母来表示吗？

生1：因为有几只青蛙就有几张嘴，所以我把青蛙数和嘴数都用相同的字母来表示，而青蛙数与眼睛数，腿数都不相同，所以我用不同的字母来表示。

师：谁能找出青蛙数与眼睛数，腿数的关系，用相同的字母把它表示出来？

生2：a只青蛙a张嘴，2×a只眼睛4×a条腿。

3、当堂达标

课堂小结：

我的收获：

二次备课

作业设计：

必做题：自主练习4、5、6

选做题：自主练习11、12

板书设计：

节能减排——用字母表示数

用t表示时间： 10×t 10·t或10t。

m－150

=900－150

=750

教学反思：