如果我是你演讲稿

一方黑板，两寸粉笔，三尺讲坛。生活好像平淡，事业也看似平凡，但既然选择了这方净土，我就把它作为人生的支点。

如果班主任的管理象疾风暴雨，那会让学生心惊胆战。教育的不成功，就是心灵的不舒展。老子说：“治大国若烹小鲜。”这些朴素的教育观念，如清水般注入我的心坎。正如印度诗人泰戈尔说的：“不是锤的敲击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”细细思量，我们的教书育人何尝不像水磨卵石，默默熏陶，渐渐濡染，孕育灵魂，滋润心田。

我愿做轻轻的和风，拂开每一张脸上的微笑；我愿做淙淙的小溪，流过每一个孩子的心田。

期中调研过后，我发现我们班有些学生的情绪很不稳定，英语成绩一落千丈。尤其是小辰，我翻了一下上学期的成绩是九十多分，这次只得了七十多分，这其中一定有原因。

课间我了解到小辰自从上了6年级，上课纪律很差，和同学说话，做小动作，甚至当堂和老师顶嘴，回家作业也经常不做。这样的作为，脾气再好的老师也难以容忍了。

我听后特别恼火，立刻叫来小辰了解情况。谁知小辰理直气壮地冒出一句：“我不喜欢英语老师！”“不喜欢你就不要学习了！”我真想这样呵斥他。为了能够了解实情，我暂时压住心头的怒火：“你倒说说为什么不喜欢陆老师呢？”“我上课吵闹，陆老师就把我叫到教室外面去，我作业做得不好，她又让我到教室外面去重做。好多次了，我都没面子了！所以我不喜欢她了，学习就不认真，老师就更加不喜欢我了。”

听了小辰的解释，我的怒火烟消云散。哦，原来是伤到了他的自尊心，使他有了逆反心理，也就形成了以后的恶性循环。

我想用一些“大道理”来教育他，可一想，对于上课纪律不好的学生老师不可能不教育，这一招对小辰肯定不受用。我理了下头绪，心平气和地说道：“如果我是你，我就这样想：我在上课做小动作和同学讲话，有没有影响到老师的教学秩序？我不做作业老师会不会生气？”听了我的话，小辰意识到自己的行为对老师造成了影响，轻轻地点了点头。感觉这一招凑效，我继续说：“如果我是你，当老师把我叫出教室时，心里肯定也会很不高兴，但我会和老师说出我心里的感受，并且保证以后上课做到认真听讲。我甚至还要争口气，努力些，让老师刮目相看。”听了我一席话，小辰频频点头，表示以后会改正错误并不断努力。

在这件事情的处理上，我没有简单地批评学生，而是采用了“如果我是你”的心理换位方式，引导学生学会换位思考，由教育学生进而激励学生取得了良好的效果。

“如果我是你”代替了粗鲁的呵责、严厉的批评，使做错事的人不感到难堪，不感到沮丧，反而有那么点温暖，有难么点鼓励。不是说批评也要讲究艺术么？“如果我是你”好就好在将自己放到了对方的位置，这样双方的情绪就不会对立，沟通就容易了。

我想，教育就是这样，有时和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量。诚恳地说一句“如果我是你……”对学生动之以情，学生定会给你意想不到的回报。

三尺讲台，承载着太多的责任；一方黑板，写不尽博爱的感言。善待班里每一个孩子，感动讲台下每一颗心灵，这就是班主任的乐趣！