苏教版语文新编基础训练九年级下册生命与和平相爱答案(2)

8整体感知第1题答案

从“迫害”“杀戮”说起，一方面这是写犹太人的常用的切入口，另一方面也是为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。

9整体感知第2题答案

在北京从事美中文化交流；阅读中文长篇小说已经达到了无须辅导的程度，而且学习中文的全部时间加起来也不过四年；普通话自然、流利、准确、自如，发音类似中国标准播音员；掌握多种语言；参加美国国务院的中文水准孝试获佳绩。

10整体感知第3题答案

(1)犹太民族的智慧和钟情、维护本民族文化精髓的精神——使戴维具备了“一种天然生成的向语言挑战的本能”和“掌握任何艰难语言的特殊才情”。 

(2)良好的家庭教育——“造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，还有向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力”，使他“很早就已明白他的才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。 

(3)良好的学校、社会教育——使他从小就有了对和平的愿望、对人类生存的“近乎警觉的关切”和“对于一切他正在做的事情的那一份郑重”。 

(4)根本原因是犹太民族支撑自己战胜苦难，珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，重视为自身的发展开创理想环境的可贵的民族精神——珍惜生命与和平，奋发图强。最终根源是犹太民族对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷精神。

11整体感知第4题答案

是以小见大的写作手法。因为戴维的优秀，离不开良好的家庭环境、家庭教育，更与犹太民族的优秀精神分不开，通过他可透视出整个犹太民族。

12整体感知第5题答案

戴维是一个努力好学、有着非凡才能尤其是语言才能的犹太青年。他有着许多同龄人已不再拥有的郑重心境和同情人类的豁达心胸，更有着爱生命、爱和平的信念以及为生存的和平而奋斗的精神。同时，也表现出作耆对生命的热爱、对和平的期待、对犹太民族的敬和爱。

13片段探究第1题答案

热爱生命与盼望和平。

14片段探究第2题答案

作者连用五个问句构成排比修辞，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。