五年级下学期科学教学总结

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操纵具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思惟方式解决本身学习、平常生活中碰到的题目，全面进步学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的出发点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、创造的乐园。

一、多一点人文气味根据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上把握科学方法，培养科学精神。我们培养出的学生应当是关心生活，酷爱科学，并善于把科学利用到生活中去的一代新人。

1。让学生感受科学家的创造历程可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，展开我学科学家、我讲科学家故事等活动。学生自查资料，先容科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家勇于探索、崇尚真理的精神会引发学生心灵的震动和感悟，增进他们科学情感及科学素养的构成。

2。让学生感受科学的利用价值在实验室的后墙角设立科普书报城，先容科学在人类社会中广泛而重要的利用价值。另外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《非典首恶》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其地步体验到科学的奇异气力。在学生的学习进程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育布满人本思想和人文精神。

二、多一点创新氛围培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动当中。引导学生不论是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活应用各种方法，练习创新能力。每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学，和学生获奖的科技小论文和合适学生动手操纵的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、***美观，每处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中遭到潜移默化的影响，激起了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的熟悉。

三、多一点个性空间科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展现个性的空间，以更好地发挥学生在学习进程中的积极性和主动性。

设立学生自制标本展橱在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间纵情观察，满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前摆设饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养锲而不舍的精神。