化学新课小结

试卷分析：（以同济卷为例）

本次考试的化学试卷，分值100，试题难度中等偏上，题目考察范围涉及到了中考说明上的90%的考点，特别是在金属活动性顺序的考察上，题目设计有深度和区分度，对学生的做题速度、现场发挥能力、知识面的宽度、审题能力均进行了很好的考察。在B班学生身上看到了不同的学生对以前所学知识的掌握程度，特别是对学习“板”的同学，是一次很好的教训，学习化学是在理解的基础上记忆和运用，联系生活的同时更考察了学生的应变能力和应用所学知识解决问题的能力。

具体情况如下：

1.试题结构

全卷：满分100分

一.单项选择题（每小题2分，共40分）

二.填空题（除23题外每空一分，共16分）

三.研究与创新题（共13分）

四.实验探究（2题共12分）

五.联系生活及环境（2题共12分）

六.计算题（2题选其1共7分）

2.具体试题

A.有关物质是由微粒构成的方面的题：

选择题：（8）（10）（15）共计6分的题

主要考察以下几点：化合价；

化学式中量的计算；

构成物质的微粒的种类；

化学反应的微观解释；

元素的宏观与原子的微观；

学生在做此类题所反应出的问题：

（1）个别的学生在课上不注意听讲，基础的题还是出错。（像趁思锐、周孟洁等学生）。

（2）学生在做比较抽象的题时，往往发瞢，不知所措。

（3）还有一个原因是学生在开始时掌握的不扎实。

B.有关实验的题：选择1、9、12、19填空24、25、27共占28分。

主要考察以下几点：实验的基本操作：倾倒、加热、滴加……

实验制取装置（两套）；

学生的实际应用；

C.有关化学常识和基础的题目：选择2、3、4、5、7、14、18填空的21、22、23、26。共计40分。

主要考察以下几点：

一些基本的概念的掌握情况，和课本上一些基本的定义的理解。

考察学生对一些常见的化学物质的化学式的写法的掌握程度。

考察学生对化学与生活联系的熟练程度。

反映出学生在平时的学习中不是真正的投入到学习中去而是很浮躁，一些很简单的概念性的题，不去认真思考便盲目去做，从而出现了一些不该犯的错误（如：沈丽就做错了一个元素质量比的一个选择题）。

D.研究与创新题

有关题目：第25、30、31题，共计15分。

主要考察以下几点：

科学探究的一般方法。

科普文章的写法和语言的组织与修饰。

给出有用的信息，让学生从信息中筛选出有用的东西。如：25题中“钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式”必须借助前面探究的结论，才能正确写出。

学生分析：

在这次的结业考中，周孟洁、张引起、顾泽园、张威灵、谢曹、申左军等没有考过80，阮左后发挥较好，陈思锐、万匀整、顾泽园、沈力均没考出正常的水平。

分析以上几名学生的成绩，可以明显看出，陈思锐、顾泽园、阮作后是属于有潜力可挖的学生，他们失分之处大多集中在：反应类型的实际应用、元素相对原子质量、有机物的定义、天平平衡等基础题目上，做错的原因是思考不周密，不能准确按照题干要求去做；除了在信息题：过氧化钠与二氧化碳反应；推断题：金属镁的推断、生活探究题目等问题上之外，大都集中在审题不清楚的选择题和计算失误上，通过针对性的强化练习时可以短期内加以补救的，在不好的学习习惯，动脑习惯是比较棘手的问题，特别是周孟洁、张引起。

下一步措施：

（1）有针对性的强化基础知识和基本审题技能，在做习题时，强调考场的仿真性，要求在规定的时间内完成规定的题目，特别是做题的正确率。

（2）建立学生对化学知识的知识体系，特别是初中的“四大转化”、酸碱盐的转化规律、基本物质的制取、除杂、检验；还有一些基本技巧：推断题的技巧、表格题的技巧、信息题的有效信息的挖掘等都是下一步工作的重点。

（3）紧跟学校进度，做好学生复习的有效性和有序性，建立学生化学学科的错题集，保证紧随学校正常复习进度的同时，做好针对性的培优补差，基础知识和能力拔高有序互补，提高补习的效率。

（4）做好与学生的沟通交流，及时摸清他们思想动向的同时，关注他们知识的薄弱点，做到有的放矢。