小学一年级学习计划(5)

六、学困生的分析及转化　　

在学困生的转化方面还应对症下药，找准原因再用不同的方法对其进行转化。对于没有读书目标的学困生，要帮助他们确定一定的英语学习目标，但要注意把握尺寸，要善于发现他们身上的闪光点，多表扬多激励，在日常教学中要多找他们谈心，逐步培养他们内在的强烈的学习动机。　　

对于学习态度不端正的学困生，首先要对他们进行理想教育，增强他们的使命感，同时要使他们认识到学习英语的重要性。其次，要培养他们的自主自立意识。学习英语是自己的事，是“我要学”，而不是家长“要我学”。对这类学生制定目标，要求要低一点，以激励他们的斗志，只要是他们自己能力水平所达到的都要表扬鼓励。对于学习习惯和学习方法不好的学困生，平时要加强英语学习方法的指导，帮助学困生掌握最基本的学习方式，如制订学习计划、使用教科书、安排学习与娱乐，并养成合理的学习习惯等；二是注意加强和指导学困生学习技能训练，在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法，并及时检查和反馈，逐步提高学困生学习的有效性。在教学设计过　程中　老师尽量做到语言风趣、幽默吸引学生，达到让学生专心听讲的目的。课外，要求他们自觉做好英语练习，认真预习明天学习的内容。指导他们强化复习、回忆、巩固学过的内容。　　

对于性格内向的学困生，要仔细观察，探索他们的内心世界，找到突破口，对症下药。我们在英语教学中要真诚地爱护他们，信任他们，努力培养他们的自尊心，在教学中可优先让他们回答问题。让他们享受到成功的喜悦。在潜移默化中克服孤僻心理，同时英语教师还要创设好的课堂情景，启发他们的兴趣，指导他们自觉学习，查漏补缺，检查作业等。　　

对于自尊心过强的学困生，要及时与班主任和家长沟通，并采取谈心，引导等方式帮助他及时融入集体的学习环境。　　

另外，对于住读生还要多加强督促和指导。毕竟孩子还小，有的孩子还没有养成自觉学习的习惯，在这方面，我想老师需要更多的耐心去引导。经常与家长保持联系，并要告知家长如何在周末对孩子进行辅导。　　

总之，教师与家长、学生尽要可能的共同搭建一个平台，一切为了学生，为了学生更好的明天探索并努力