初中教学工作计划(4)

2、课堂教学。按照《师生基本规范》的要求，提前2分钟侯课，保证课堂秩序，从最后一名抓起。其次要精心设计教学环节，落实“三环六步”教学模式要求，课堂教学要重实效，发挥教师与学生两方面的积极性，更加突出学生的自主学习地位，杜绝“花架子”。以全面提高课堂教学效益为目的，实施好小组评价。课堂教学中要注重培养学生的自主学习能力和学习习惯养成，引导学生想学习、能学习、会学习。同时，不可偏废教师的主导作用的发挥。课堂教学要面向全体学生，落实三维目标，实施素质教育。

3、作业。按区教研室要求，各学科作业要量足质优。周一至周四当天没课的学科不留书面作业。作业布置要分层次，杜绝布置低效甚至无效的重复性、机械性作业。作业要求当堂布置。书面作业本样式及作业格式要以备课组为单位进行统一：封面要写清科目、班级、姓名，每次作业要注明日期，在完成的作业后面，另起一行由学生写上“整洁： 成绩： 时间： ”。 教师要对作业全批全改，批改必须及时，不能由学生代批。“整洁”一栏评价记“甲、乙”两等，成绩一栏评价记“优、良、中、差”四等，批改时间一栏记下教师批阅日期。提倡教师写鼓励性评语。要求学生改错与作业本不分离，改错要及时，教师要复批。周末、节假日各科可以分层布置适量作业，由班主任控制作业总量，切实减轻学生负担。

4、单元检测。按照教学进度，教师按照课程标准的要求自行组卷按时组织单元过关检测。按照省办学规范的要求，检测实行无分数等级评价，各科日常检测利用授课课时自行完成。过关检测分析记录要填写详实，有针对性，特别强调过关率，对不能过关的学生要采取针对性帮扶措施，组织二次过关、三次过关。每次过关要详细记录过关学生名单，教务处组织对过关情况进行跟踪检查。

5、月查月点评要进一步落到实处。认真填写《月查记录表》和《月查反馈表》，反馈要具体到人，有针对性和实效性。

（三）推进课堂教学改革，提升课堂教学效益。

1、统一思想，提高认识。上学期，课堂教学改革已有了实质性进展。本学期要进一步提高对课改的认识，继续深入推进课改实施水平。课堂教学改革是提升教学质量的根本途径。课改不是可做可不做的事，也不仅仅是单纯的教学方式方法的简单转变的问题，而是全面落实素质教育，扎实探索我校的人才培养模式的必由之路。课改的方向和程度是教师人才观，教育观的反映。课改更不能走回头路。（学生的学习真的只是为了升学考高分吗？仅仅为找工作吃饭吗？学校教育的主阵地课堂教学真得被现实社会的功利浮躁所裹挟了吗？教师的教育情怀和教育理想就真得是如此不堪吗？任何固守传统教学模式不进行新课改，霸占着学生的课堂时间，却不为孩子的生命负责的行为是不道德的行为，以“满堂灌”为特点的课堂和死气沉沉一味传授死知识的低效课堂是不道德的课堂，我们要坚决杜绝！全校上下形成人人关注课改，人人进行课改的良好氛围）。

2、本学期继续完善基于小组合作学习模式下的“三环六步”课堂教学模式。各教研组要在每一个环节的设计上，结合上学期的课改实践加以完善。期中考试前组织开展“同课异构”形式下的“课改研讨”活动。包括集体备课、课堂教学、作业设计、小组评价等诸方面。从第三周开始截止到期中考试前，按语、数、英、文综、理综、音体美的顺序依次进行课改研讨课，要求全员参与。于第二周周四前，各教研组列出本学期研讨课计划安排表，上交教务处赵蕾主任处。上公开课的教师作为校级公开课纳入考核。组内听评课采用“三三一”的网上评课与教研组内面对面评课相结合的评课模式：教研组长负责组织开展网上评课活动，每位教师每一次听课后，都要为上课的老师写出“三个优点，三项不足，一条建议”，提出自己的意见，各教研组教师通过交流，集思广益，取长补短，本着“借鉴—领悟—练课—交流—提高”的步骤循环进行，螺旋上升，以提高全组的教学水平。同时，各教研组长要把“课改研讨课”与课堂教学评价结合起来。对课堂教学中不能体现“生本理念”，上课模式不能按“自主、合作、探究”的总要求设计组织上课的，不能适应“小组合作”模式的课堂教学，教研组内要跟踪听课指导。大力倡导和鼓励在课改方面有创新、有突破！鼓励那些课堂教学有自己鲜明的特色，在理想课堂建设方面大胆创新和突破的老师，建设个性化理想课堂，学校将积极鼓励和支持发现和培植课改典型教师，积极创造条件向区、市、省推荐参加各类课堂教学展示交流和教学评比活动。