高三年级备考计划(6)

二、复习备考的措施与步骤。

第一轮复习（xxxx年3月—6月）。

分类精选教材中的经典范文和与高考材料比较接近的范文进行复习。高效地运用教材，用教材（诗歌、散文、小说、戏剧、文言）引领，用练习提高。立足课本，前后勾连，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课处迁移、延伸。

建立完整的语文知识系统，指的是以课本为依据整理、完善语文知识的各个方面。虽然我们是云南省第一批进入新课改的年级，但从宁夏银川一中的考察和对新课标高考题的分析来看，语文高考的考点基本没变，但考察方式灵活，更彰显个性化阅读的导向。语文知识的大系统包括语音、文学、词及短语、修辞、标点、现代文体、古今文学、写作、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义和用法。这一轮复习中，需让学生熟悉大小知识系统，并在复习知识点时，有意地将所复习的知识点和所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

第二轮复习（xxxx年8月—xxxx年4月）。

进入高三，大部分同学已感到备考效果不理想，必须把握备考复习的这种有利时机。

（一）找准症结，对症下药

首先应分析造成第一轮复习效果不好的原因，是主观接受力不够，还是心态上急于求成；是学科知识体系不完善，还是基础一向较差；是整体或局部的把握不足，还是复习中正常的“高原”现象；是语基的问题，还是阅读理解或作文的问题等。其次应对知识系统进行梳理，在脑海中建构知识树状图，并分析错题原因，找出问题所在。

（二）吃透《考纲》，收集信息

《考纲》是高考命题的依据。二轮备考要认真研读《考纲》，特别要研究新课标《考纲》的调整情况，明确考什么，怎样考，进而预测备考新趋势，这样才能做到心中有数，保证复习的针对性和有效性，避免无效复习。还要注意收集高考信息，善于从各地诊断性试题里揣摩高考命题新走向，使备考始终行驶在正确的轨道上。

（三）科学备考，循序渐进

1、制订计划，明确目标。在制定计划时，要给学生一些自主探讨的余地，不走极端；任务上要分清轻重缓急，哪些必须掌握，哪些重点强化；目标上宜大目标、小步子，一步一个脚印；评价上要有一个弹性区间。另外，计划即使不能顺心完成，也是正常的，要不断调整修订计划。

2、调整方法，优化方案。二轮备考要做提纲挈领式复习，善于前瞻后顾，完善知识系统；要熟悉2004年以来课改实验区的历年高考题型，增强“一个题即一个类型”的意识；要做好知识的查缺补漏，过好“读题”关；要加强思维训练，克服思维定势，培养对事物探本求源、由此及彼的分析能力，形成良好的思维品质；要强化审题意识，看清题干要求，明确问题重心所在，形成快捷、准确的解题思路和技巧。

具体说来，字词熟语复习应以常见常用为原则，融通音、形、义；标点和病句重在类型的掌握、错误原因的分辩；语用题重在掌握题型，举一反三；文学常识和名句名篇应回归教材，强化识记，及时巩固；文言文阅读要弄清古汉语基本语言知识，重点放在文言断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上；古诗词要加强诵读及鉴赏积累，掌握一定的诗词鉴赏方法，学会说行家语；现代文阅读重在总结命题设计的方式方法，归纳阅读理解的技能技巧，保持一定的阅读量；写作要过好审题关，积累一定的素材，掌握一定的写作方法、技能，练好一种文体，练好几种开头、展开和结尾的方式，善于运用排比、对比、比喻、引用等修辞手段增色添彩，至少两周一文。

3、探寻规律，掌握技巧。例如病句辨析，先看主谓宾，查成分是否残缺；再看定状补，查语序是否恰当；三看句子间关系，查结构是否混乱；四看句中文言词语，查是否与现代汉语意思重复；五看事理，查是否符合逻辑。