“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”妈妈常这样教育我，我小小的脸上有大大的眼镜，眼镜让我看不清。
“考上好的大学意味着一切，是铁定的幸福指标”妈妈总是意味深长的说。
和我最亲的是那只旧钢笔，爷爷送的，那年我八岁。我总是趴在写字台上用它写写画画，时常给乡下的爷爷写封信。
我最喜画的事也是学习，不知道从什么时候。对于玩泥巴，爬树还有捉蝴蝶，我总是一脸鄙夷，而考试总是那么喜庆，妈妈会得意洋洋的告诉每一个人，爷爷也以我为骄傲。
日子一天天过去了，我交了不少朋友。——莎士比亚呀，柏拉图呀，什么但丁，什么孔子呀。“和他们交谈”“伴他们成长”。可班上同学却说我有自闭症!
我依旧斜斜的一瞥，嘴角一斜便忙自个儿的了。
又迎来一次考试，我当然游刃有余，那篇被老师评为“最真挚的情感表达”的作文我依稀记得几句。不无得意的对妈妈说：“‘天下文章一大抄’，考不好只怪他们背的太少了”
就这样，我一直充实而幸福的成长。
高考来临，我一如既往的“两耳不闻窗外事”，钢笔越换越快，最初那支的感觉总而找不到，死死版版的硬。它坏了找不回来了，找不回来了。
可我无暇多愁善感，妈妈说“变得只是钢笔，不变的是题海啊，人总是向前看。”
嗯……我已分不清知识和卷子，学习和教科书的概念，曾几何时书桌上堆满了什么“教材全解”，什么“五三”的，我还笑着说“学富五车”啊！
一天我拿书，掉下一封信，哦，是给爷爷的，没寄去，嗯……字迹好幼稚……可这语言……煽情的让人讨厌，我心里一怔。
就这样我甚至失去了我唯一的朋友，那本《莎士比亚全集》失了踪影，记得末页出写了这样一句话：长大后我就成了你。背的，背的也曾铭心刻骨，又觉得好笑，谁都是莎翁？不如被两个单词实在。
高考早是以前的事了，只记得之前的充实感——大年三十儿我没看春晚，熬夜，捧起的是《古诗词，高开必备》。老师教的，说向某位北大学长一样，才能怎么咋么样。
我早就忘了上一次放鞭炮是什么时候，总觉得打心底的不屑，爷爷小步快跑到我面前，碰了一下我的胳膊“走！放炮喽！”
我心想“傻的跟孩子似的”说“我给爷爷考大学，这个就免了”一边晃了晃书。爷爷楞了一下，又笑开了花，数着大拇指压低声音告大家“了不得！了不得！”
我百般无奈去了爷爷的葬礼，高考的前一天啊！爷爷的死对我打击太大了！——妈妈总教育我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，幸福指标……不要操闲心，不要因小失大”
“因小失大”，上升到哲学高度，并不仅仅是表面上的因果辨证关系。而还是局部与整体的内容上的辨证关系。“因小”为因，“失大”为果。这人人都知。其实，“小”为局部，“大”为整体。因局部而失整体，这就有违哲学中所讲的整体与局部的辨证关系理论了，所以我们也就找出了“因小失大”之所以错误的理论依据。
局部为小，整体为大。那么怎样区别、判定局部与整体、小与大呢？拿我们的学习来讲吧！我们早起晚归的，奋斗努力，为的是明年六月的金榜题名，为的是自己明天的生活更加美好，这是我们的整体价值。这对我们的人生来讲是大事情。当然，除学习外，我们还有很多小的近段价值，比如交友与娱乐，这只是局部对人生来讲是小，为了实现整体价值，我们应当适当地来放弃局部价值，而不能因小失大，总的来讲，我们人生各个阶段都有其整体利益和局部利益，我们应当准确地找出，区别开它们，只有这样，在生活中才不会因小失大。
