我重新扛起压力这块大石头，带着我的使命，向着山顶毫不畏惧地攀登，而后面又将有多少考验需要我面对呢？我不会向困难低头的，因为有一股压力迫使我前进，这是我的责任！
小伙伴们，你们愿意和我一起向顶峰攀登吗？
今天晚上，我正做着数学作业，是第十九期的报纸，等我做到最后一个题——智慧小博士时，可把我难住了。
一般情况下，我总是看一眼题目，也没有兴趣去做，（因为一般情况下，题不会很简单）这一次，我也一样，只是看了看，但却有一种似曾相识的感觉……
我看了一下时间，还很早，便想亲自动手把这个题解出来。“某校六年级男生人数是女生人数的 ，后来又转来4名男生，这时女生人数是男生人数的倍，该校六年级原来有多少人？”我又读了一遍，突然想起原先做过的一道题，和这个题有些相似，怪不得我觉着这么熟悉呢，只是那个题是转来了4名女生，而且给你的都是比，但这个题不同，前面是男生人数是女生人数的，最后说的是女生人数是男生人数的倍，都是说的是分数，我又读了好几遍，就是不知道要从何入手，之后，我又想出了几种办法。
no 1：我想了一下，既然他和那道题相似，为什么不用那种方法解呢？就这样，我迈出了错误的一步。我按照做那道题的方法做，可做了好半天也没做出来，最后想想，女生人数是男生人数的倍这个条件没法转换成比，所以，这一次实验最终以失败告终。
no 2：经过上一次的失败后，我总结了经验，我想，虽然那生的人数变了，但女生人数还没有变，那能不能再根据这个，仿照上一次的再列一个方程呢？可这样也不对，那是怎么回事呢？我想啊想啊想，就这样，时间一分一秒的从我身边走过，我思考着每一句话的意思……
no 3：这时，我想起ms曹说的话：“智慧小博士只是给替代上了一个帽子，也没有那么难，如果把它放到某一个大题里，我们说不定就会做了。”我就把它想成了一个应用题来解决，又读了几遍题，有了新的收获。我发现，不女生人数设为χ会更好解，这样就可以先用χ乘以再加上4，表示现在的男生人数，等于χ除以，也是算后来男生的人数，这样算出来χ=32，女生就有32人，再根据条件算出来，是20人，在加起来，就是该校六年级原来有多少人，一共是52人，我又反过头来演算了一遍，对了，这时，我豁然开朗，就像拨开云雾见到了青天，原来，这个题真的不难啊。
通过这一次自己解决问题，我知道了，世上其实没有很难的事，只要你用心去做，大胆的想象，就会有收获。
