结题申请书(2)

（3）建立起了资源库，实现资源共享

在课题实施的过程中，积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等，后面将择优选取，集结成册，建立起各学科的资源库，实现了资源共享。

当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方，如：自主学习不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信随着时间的推移，经验的丰富，水平的提高，一定会趋于完善。

鉴于以上情况，向贵室申请结题，请予以批准。

此致

20xx镇巴县泾洋初级中学 年1月4日

课题名称：构建有效课堂 深化有效教学的教学设计（教案学案） 课题负责人：田延兰 赵学凤

所属学校：湖北省巴东县野三关镇民族中心小学

课题研究时间：20xx年6月——20xx年6月

课题组成员：张世英 邓淑玉 谭千桃 冯雪梅 阮永政 林爱军 谭从军 张鑫 谭祖学 李智平 邓艳芬 谭传勇 邓晓玲 夏淑芳 杜永华 方家玲 赵学凤 田延兰 覃浔波 靳宏恕 王剑

湖北省教研室科研工作领导小组：

野三关民族中心小学数学教研组于20xx年6月，向湖北省教研室科研工作领导小组申请了“构建有效课堂 深化有效教学的教学设计（教案学案）”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至20xx年6月本课题研究已到期，现向省教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。 课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：起步阶段，20xx年6月—20xx年9月

1、发动宣传，让教师了解学校课题研究的目的和意义。

2、课堂摸底，了解我校的真实的课堂教学，找出问题，归纳原因。

3、在全校开展课题实施研讨会。

4、组织教师开展教学反思。

第二阶段：初步探索实践阶段（20xx年10月—20xx年1月）

1、课题组成员开展实验教学，撰写案例分析，在校园网进行交流。

2、组织青年教师上课题研讨课，在研讨课中体现有效课堂和有效教学设计的新理念。

3、学校组织课题组成员召开座谈会，切实解决课题研究中遇到的困难，提供财力和智力支持。

4、初步形成野三民小提高有效课堂和深化有效课堂教学设计的评价体系。

5、组织老师谈体会，谈感想，撰写初步研究心得体会。

第三阶段：实践阶段（20xx年2月—20xx年12月）

1、课题组成员研读教材，关门设计，并运用各自优秀的教学设计和教学模式进行赛课。

2、课后沙龙、案例解剖。各成员深入课堂听课和研究，并及时评课、总结、改进、调整。

3、建立“有效教学设计”评价表，引领教师教学行为。

4、课题组成员不断总结改革中的成功经验，定期交流，改进不足。切实提高教师教学设计的设计能力和实践水平。

5、开展有效课堂教学设计和教学模式研讨课及校级示范课，初步总结并推广应用。

6、派出实验老师参加省市新课改教学比武

7、活动提炼：组织每学年一次的“小学数学有效课堂教学设计大赛暨教学观摩活动”，从理论到实践再由实践到理论全面反复打磨优质的课堂教学设计。征集一批可实践有特色的教学设计，建立野三关民族小学数学教学设计校本资源库，向全国各大小学数学教学报刊主动投稿。