小学语文听课反思

听了一天的课，让我受益匪浅！名师们在创设情境，把学生带进文本，激发学生情感上做得特别到位。下面我谈一谈自己的一些感受：

第一、融洽和谐的课堂氛围。课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。如赵志祥老师在教学《鲸》这课时一直表现得就是学生的大朋友，幽默风趣的语言吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。今后我也要像赵老师学习，课堂上要多用一些激励技巧去正面引导学生学习。

第二、以读为主的课堂教学。语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。李老师执教的《称赞》、胡红梅老师执教的《丑小鸭》等，在这方面表现的特别突出。她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。真是教师引得精彩，学生读得动情。

第三、对于低学段的孩子，要注意用儿童化的语言。听了四节《丑小鸭》的课，赵老师在评课时明确地告诉我们要注意用儿童化的语言，只有这样才能吸引学生的注意。胡老师执教的《丑小鸭》、徐老师教执教的《丑小鸭》在这方面做得特别出色。儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。今后我也要像这些老师学习，用儿童化的语言吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。

第四、学到一些课堂的上课技巧。赵老师给我们介绍了一些课堂雕虫小技：1、巧用逆反心理，让你往东偏往西。2、降低要求，见到鸡毛就是鸡。3、装猫变狗，揣着明白装糊涂。

在今后的语文教学中，我要积极向这些老师学习，激发学生的学习兴趣，运用技巧，努力提高学生的学习成绩。

不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

一、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。　

二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：　武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。　　

四、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。