初中物理听课反思(2)

时间: 02-26 作者:贺力文 栏目:反思

物理教学中的探究活动是由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。物理探究活动在形式上一般包括:实验型、讨论型及调查型探究等。

二、自主式

把“自主学习”教学思想引入课堂中,就是激活学生的思维,唤醒学生的潜能,加快学生的自主发展,让学生高质量的学习。在课堂上学生的主要活动是阅读思考、发问讨论、独立练习,进行认真的研究与总结,逐步构建起一种新的教学理论。

我国学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标,制订学习计划,作好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控,自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救,那么他的学习就是自主的。

作为一种学习模式,“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性,使学生自主地获得知识,并在获得知识的同时,发展学习能力和解决问题的能力。作为一种教学方法,“自主学习”可以有效地转变“教师讲,学生听”的传统教学模式,使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。

在物理课堂教学中,要利用各种可利用的教学资源,精心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程,创设与教学内容相关的学习情景,让学生身处情景之中。在各种疑惑的引导下,主动地搜寻、分析、处理各种信息,亲身体验发现新知的成功喜悦,开发潜能,逐步形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会解释实验现象及自然界中的物理现象的方法,促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。总起来说其基本的环节如下:

1、情景导入。教师要善于挖掘教材中的趣味因素,用生动的实例或学生的疑问增加教学的新鲜感,唤起学生的求知欲,用新颖多变的教学方法,把学生带入生动活泼、妙趣横生的物理情景之中。

2、自主交流。在自主交流过程中,教师应努力营造民-主、平等、宽松、和-谐的课堂氛围,使学生敢于参与、勇于参与、主动参与。在这里,教师是学生自主交流的合作者、引导者。

3、自主质疑。教师要鼓励学生大胆暴露心中的疑虑、困惑。


初中物理听课反思二:物理听课的几点心得体会 (757字)

作为初中物理教师,只有向教改要效率,充分利用好课堂时间,才能提高教育教学质量,全面提高学生素质,要鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用物理的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到物理就在身边,领悟到物理的魅力,感受到物理的乐趣,进而感受生活物理之美。。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1.要精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2.教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

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