语文活动课教学计划(9)

公园路小学 吴秋蓉

一、指导思想：

以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调擦、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行实际操作的能力和必要的生活技能。

二、研究内容：

（一）、主题内容：怎样研究问题

这是学生第一次接触综合实践课，所以在这一部分内容里我安排了以下4个内容：“我们能研究什么问题？”“怎样确定问题？”“我们常用的研究方法”、“我们来分组”。

（二）、主题内容：节日的探索

本部分由以下内容构成：了解中秋节、节日的探索、圣诞节的来历、快乐过元旦。

通过以上活动拟达到：

1、教会学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）

3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活）

三、实践过程、安排

第一部分：

1、我们能研究什么问题？（活动形式：讨论）

2、怎样确定问题？（活动形式：讨论）

3、我们常用的研究方法（活动形式：调查、记录、讨论）

4、我们来分组（活动形式：谈话、讨论、游戏）

第二部分：

1、了解中秋节（活动形式：调查、讨论、汇报、制作小报）

2、节日的探索（活动形式：调查、小组交流、记录、比较、分类）

3、圣诞节的来历（活动形式：调查、小组交流、记录、）

4、快乐过元旦（活动形式：调查、记录、小组交流、设计元旦活动安排表）

一、 活动课类型及培养目标

1、个性化作文专题讲座（初一，40人）。配合《作文个性化发展研究》课题，指导初一学生了解研究内容、方法和要求；

2、个性化作文创作小组（初二，40人）。配合《作文个性化发展研究》课题，指导初二学生学会个性化作文创作，掌握个性化作文创作的基本原则和方法；

3、《剪贴报》、《手抄报》培训小组（初一、初二各自选一种，25人）；配合《作文个性化发展研究》课题，钢笔字手抄报主要训练学生书写的基本功；《剪贴报》主要培养学生知识积累的习惯。

二、 组织形式及执教老师安排

1、初一“个性化作文专题讲座小组”，40人，由吴耘、马永红、丁艳梅、吴迎春、李建英和刘飞英分专题轮流授课，授课内容和时间由吴耘具体安排。每周2节（星期二、四下午第4节）。

2、初二“个性化作文创作小组”，40人，由张蔓、钟镜、孙明生、杜联荣、李迎芳分专题轮流授课，授课内容和时间由张蔓具体安排。每周2节（星期二、四下午第4节）。

3、初一《手抄报》培训小组由钟迎晓执教；初二《剪贴报》培训小组由孙明生执教。每周2节（星期二、四下午第4节）。

三、 活动课终结成果

1、“个性化作文专题讲座小组”，培训后知道《作文个性化发展研究》课题是怎么回事。