海门新教育培训心得(8)

让人震撼的是午读，各个学校，所有的教室，有一个共同点：那就是教室的后面总有一个大大的书架，书架上摆着整齐的书。午饭以后，孩子们回到教室，校园里出奇地静。值班教师坐在前面批改作业或者看书，孩子们自己在书柜里取出心爱的书，坐在那静静地默读，相互之间没有交头接耳，读得那么投入。我通过走廊时，都害怕脚步声影响了他们，每个教室都是那样。我默默地算着：每天短短的半小时，至少能读2000字的文章，一个礼拜1万字，那一年下来该是多少呢？这种量的积累还是选读书目，实验附小还提出了指定阅读数目新的要求，每个孩子一学期看4本书，一学年读8本，每学期开学考试的试卷就是了解孩子读书情况。

三、卓越课程让学生的个性得到发展。

朱永新教授说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。”海门的学校或者说追寻新教育脚步的学校，都把卓越课程的研发做为校本研修的主要工作。课程研发的主要目的是让学生的校园生活不再那么单一、枯燥，让孩子的潜能得以激发。我们静听了实验附小的合唱，领略了开发区小学的珠心算和跳绳课程，让人叹为观止！尤其是开发区小学“魅力教育”所研发的魅力课程，把古典和现代融为一体。“电力吧”让孩子懂得用电常识；“益智吧”开发了孩子们的智力；“创意吧”培养了孩子动手操作能力，还有二胡吧、围棋吧、童谣吧……一间间布置精美的小屋，让孩子们的爱好和个性得到充分发展。

四、教师的成长是学校发展的关键。

“要给学生一碗水，自己就得有一桶水。”这句话只强调知识对我们教师的重要性。现在我们在教育工作中，已经不只是起着“传道、授业、解惑”的作用。教育改革和新课标对教师提出更高的要求，我们不能会教，还要善学，光靠学校给我们的培训机会，请专家来引领是不够的，这种被动学习对我们有多大促进？学习期间的一天中午，我好奇地走进实验附小高主任的办公室和他交谈，和他交谈中我得知，附小像他这样敬业和好学的老师很多，他的一段话让我记忆犹新，他问我：教师的尊严是什么？对于这一内涵很丰富的问题我不知所措，他习惯性地推推眼镜接着说，当学生或社会中的人问你一个问题，你无言以对时，你就失去了教师的尊严！初听这句话，似乎对我们教师要求太高，“人非圣贤、孰能无惑？”细细琢磨，高主任无外乎间接告诉了答案：教师的尊严就是知识。让我们在教学之外，聆听窗外声音，多读多写，提升自身素养，为学校发展提供正能量。

总之，在这次新教育学习中有收获、有感慨。今后要不断学习、不断积累、不断提升，以自己的快速成长回报学校的关心培养，以自己的努力工作参与学校的发展建设，为学校的明天更加辉煌而贡献一份力量。

阳光明媚的美丽三月，有幸参加了“新教育海门行”的课程培训活动。新教育的那株三叶草已经植根我的心中，我的教学之路也将更加明亮。

一直仰慕铁皮鼓老师的教学思想与教学智慧，也经常光临他的博客。印象中魏老师是个智慧的长者，这次见了才“大吃一惊”——魏老师如此年轻！魏老师对新教育教师的专业发展做了全面的介绍，让我们对新教育有了全新的理解。

感受最深的还是大毛虫——马玲老师为我们带来的丰富的精神食粮。她的每一个微笑、每一句话语都让我们感觉如沐春风。马老师重点介绍了儿童课程这一块。从幼儿到小学的各个年级段，从绘本到诗歌再到文学书籍。新教育儿童课程——“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。马老师列举的一个个鲜明生动的事例，向我们证明：“晨诵、午读、暮省”这样的儿童课程，也是新教育的一种儿童生活方式，一种教育方式，一种家庭生活方式。我不由心生感慨，做马老师的学生是何等的幸福啊！身为教育工作者的我们，也应该像他们一样，让我们的孩子也感到幸福啊！我们热爱生命，我们热爱学生，我们有信心使培养的学生更加卓越，我们也期待生活更加美好，人生不是平庸。或许我们永远都不可能做到马老师那样，但是我坚信：只要我们去做，我们就可以做得更好。讲座结束的回家路上，我告诉自己，从明天开始，带着孩子们走向那幸福的阅读殿堂。