高中德育导师工作计划

一、指导思想

坚持以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念为指导，以“全员育人与个别辅导相结合”为要求，依据“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人原则，导师既教书又育人，既管教又管导；不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而提高德育工作的针对性和实效性。

二、德育导师制工作领导小组

组长：王骏

副组长：施兰红 宋耕

成 员：钱黎明 王晓 许桦 全体班主任等

三、常规制度

1．导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘。

2．档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

3．家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

5．会诊制度。有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。

四、操作方法

（一）导师职责

1．制定活动计划和方案。

2．深入调研，建立受导学生基本档案。

3．领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，完善策略。

4．每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。

5．德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。

（二）导师和受导学生双向选择

导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：

1．向学生提供担任德育导师的教师名单。

2．通过简单的调查问卷了解学生的需要。

3．导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。

4．根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

五、考核评估

领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入《黎里中学教师百分考核》。依据：

1．导师的工作记录手册。（班主任工作手册，德育导师工作记录手册等）

2．受导学生及家长对导师的评价。

3．受导学生的实际表现和效果。（思想品德、成绩等方面）

六、2011—2012学年第二学期活动安排

时间、工作内容　　

2月　　

制订“德育导师制”工作计划。　　

3月　　

召开教师动员会和学生动员会，做好宣传和发动工作。“德育导师制”开始正常运作。

4月　　

召开德育导师第一次例会，一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。　　

召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高“德育导师制”的实效性。　　

5月　　

“德育导师制”阶段性小结。　　

召开德育导师第二次例会，介绍经验，分析个案；提出困难，寻找良策。