2014年校本培训反思(2)

据说，组织单位员工培训是适应社会的需要。就在不久前，我国还拟规定要从企业员工的工资中提取一定的培训费，以保障员工学习培训的权利。作为教书育人的学校，老师培训更是不可缺少。国家每年用于教师培训的费用肯定不是个小数字。以前教师培训多是教育主管部门安排，效果不好，所以现在出来个新的培训方式——校本培训。校本培训自然把培训的开支转移到了学校。据说一中每年用于培训的费用超过10万元。这些开支，除了支付所谓知名教授的讲课费以外，还有相关部门领导到场的出场费、指导费用等。如果这些培训的费用平摊在每位老师身上，每年每位老师高达数百元。几百老师每人花费数百元，仅仅只能听几天的课，这培训的费用确实太昂贵了。这些费用如果让老师们用来买些专业书籍，或者在网上图书馆办个阅览证，也或是用这些经费来资助老师们从事教育科研，或许对老师的提高更有帮助。

培训过程中，很多老师带着笔记本在认真的记录，这多少让我感到些悲哀。中国从来不缺乏爱学习的学生，但极度缺乏有思想的老师。我们习惯于听话，听领导的话、听专家的话。为了不忘记他们的话，所以要记在本子上。很多人知道那些所谓权威的话，不少都是废话、都是扯淡，但我们还是会违心的接受它们。不说实话，习惯说谎，已经成为我们这个社会的常态。去年因为一个叫范跑跑的教师在地震中逃跑，后来在网上发帖说了不少关于道德标准的大实话，立刻便引来了骂声一片。骂的最有分量的当属教育部的一位发言人，说范老师是“无耻”，搞的范老师立马丢了饭碗。可见这个社会是容不得大家说实话的，明哲保身才是中国人的做事原则。

听课过程中，给我留下的记忆虽然不多，但在教授提供的内容中，有个故事却让我思考很多。这个故事说的是1979年，中美互派教育代表团考察对方的基础教育，回去以后各自都得出预言——中国因为高质量的基础教育，30年后在科技领域中将全面超过美国——显然这个预言失败了。为什么我们的科技还落后于美国，为什么美国30年的时间里培养出来几十位诺贝尔奖获得者，而我们一个也没有？现在流行的说法是我们的基础教育有问题。课程设置和教师观念落后，填鸭式教育、应试教育、死读书读死书等等，把学生的创造性都扼杀了。教师不再是人类灵魂的工程师，变成了中华民族的罪人。记得30年前，邓小平同志提出科学技术是第一生产力，在全社会提倡尊师重教，于是这才有了中国教育的春天。那时候的中国教育不会比现在更先进，但当时不论是中国还是美国，没有人认为我们的基础教育怎么不好，很多学子立志长大后当老师献身教育事业。30年过去了，中国建设取得了举世瞩目的成就。但是这些成就没有了中国教师和教育的功劳，但科技落后却成了中国教师和教育的罪过。我不明白科技落后为什么就一定是教师和教育出了问题，为什么不是其他因素呢？比如落后的制度和文化因素阻止了科技创新。试想一个连说真话都不能容忍的社会，怎么会有创造力？可是偏偏舆论就一边倒的说就是教育和教师惹得祸。更有些教授明确指出是基础教育惹得祸！中国教师辛辛苦苦努力30年，得到社会的回报就是批评甚至谩骂。现在什么人都可以批评老师、批评教育——特别是中小学老师和基础教育。在这个社会，中小学老师已经完全没有了尊严，尊师重教的风气也已荡然无存，教育正在被边缘化，教师正在成为弱势群体。

当行人不走斑马线穿越马路时，人们会说这是行人素质低下，很少有人去批评道路规划者为什么不给行人多留点过路的通道——我们的社会常常是为了权势阶层的利益不惜牺牲弱势群体的利益；社会的舆论也是锦上添花者多，雪中送炭者少。