2014年校本培训反思(2)

时间: 09-29 作者:周锦霞 栏目:反思

据说,组织单位员工培训是适应社会的需要。就在不久前,我国还拟规定要从企业员工的工资中提取一定的培训费,以保障员工学习培训的权利。作为教书育人的学校,老师培训更是不可缺少。国家每年用于教师培训的费用肯定不是个小数字。以前教师培训多是教育主管部门安排,效果不好,所以现在出来个新的培训方式——校本培训。校本培训自然把培训的开支转移到了学校。据说一中每年用于培训的费用超过10万元。这些开支,除了支付所谓知名教授的讲课费以外,还有相关部门领导到场的出场费、指导费用等。如果这些培训的费用平摊在每位老师身上,每年每位老师高达数百元。几百老师每人花费数百元,仅仅只能听几天的课,这培训的费用确实太昂贵了。这些费用如果让老师们用来买些专业书籍,或者在网上图书馆办个阅览证,也或是用这些经费来资助老师们从事教育科研,或许对老师的提高更有帮助。

培训过程中,很多老师带着笔记本在认真的记录,这多少让我感到些悲哀。中国从来不缺乏爱学习的学生,但极度缺乏有思想的老师。我们习惯于听话,听领导的话、听专家的话。为了不忘记他们的话,所以要记在本子上。很多人知道那些所谓权威的话,不少都是废话、都是扯淡,但我们还是会违心的接受它们。不说实话,习惯说谎,已经成为我们这个社会的常态。去年因为一个叫范跑跑的教师在地震中逃跑,后来在网上发帖说了不少关于道德标准的大实话,立刻便引来了骂声一片。骂的最有分量的当属教育部的一位发言人,说范老师是“无耻”,搞的范老师立马丢了饭碗。可见这个社会是容不得大家说实话的,明哲保身才是中国人的做事原则。

听课过程中,给我留下的记忆虽然不多,但在教授提供的内容中,有个故事却让我思考很多。这个故事说的是1979年,中美互派教育代表团考察对方的基础教育,回去以后各自都得出预言——中国因为高质量的基础教育,30年后在科技领域中将全面超过美国——显然这个预言失败了。为什么我们的科技还落后于美国,为什么美国30年的时间里培养出来几十位诺贝尔奖获得者,而我们一个也没有?现在流行的说法是我们的基础教育有问题。课程设置和教师观念落后,填鸭式教育、应试教育、死读书读死书等等,把学生的创造性都扼杀了。教师不再是人类灵魂的工程师,变成了中华民族的罪人。记得30年前,邓小平同志提出科学技术是第一生产力,在全社会提倡尊师重教,于是这才有了中国教育的春天。那时候的中国教育不会比现在更先进,但当时不论是中国还是美国,没有人认为我们的基础教育怎么不好,很多学子立志长大后当老师献身教育事业。30年过去了,中国建设取得了举世瞩目的成就。但是这些成就没有了中国教师和教育的功劳,但科技落后却成了中国教师和教育的罪过。我不明白科技落后为什么就一定是教师和教育出了问题,为什么不是其他因素呢?比如落后的制度和文化因素阻止了科技创新。试想一个连说真话都不能容忍的社会,怎么会有创造力?可是偏偏舆论就一边倒的说就是教育和教师惹得祸。更有些教授明确指出是基础教育惹得祸!中国教师辛辛苦苦努力30年,得到社会的回报就是批评甚至谩骂。现在什么人都可以批评老师、批评教育——特别是中小学老师和基础教育。在这个社会,中小学老师已经完全没有了尊严,尊师重教的风气也已荡然无存,教育正在被边缘化,教师正在成为弱势群体。

当行人不走斑马线穿越马路时,人们会说这是行人素质低下,很少有人去批评道路规划者为什么不给行人多留点过路的通道——我们的社会常常是为了权势阶层的利益不惜牺牲弱势群体的利益;社会的舆论也是锦上添花者多,雪中送炭者少。


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