记承天寺夜游教学反思

时间: 08-05 作者:戴鸿铭 栏目:反思
反思一:记承天寺夜游教学反思

今天,我上了一堂题为《记承天寺夜游》,授课完毕后,我感慨颇深,感觉到自己有许许多多的不足。下面我就本堂课的教学情况进行反思。

首先,我对学生学习积极性的调动不够。整堂课没有什么生气,死气沉沉,学生没有真正动起来,只有几个成绩比较好的几个学生在比较积极地回答问题。这让我认识到,教学应面向全体学生,即使学生成绩不好,也要想方设法调动起他们的兴趣。这就要求我在备课过程中精心设计教学内容,遵循大部分学生的认知规律,改变以往陈旧的教学内容呈现方式,让内容和形式都能吸引学生的眼球和思维。

其次,我灵活驾驭课堂的能力较差。在教学的最后部分,时间比较紧了,这时,我就有些慌了,连最后对两组学生竞赛情况都忘记总结了,使整堂课有头无尾,可以说是本堂课最为失败的地方。

最后,我感觉我对学生的激励性语言运用不够,自己的教学语言缺乏感染力,语速又太快,这也很大地影响了我的教学效果。我想这也是我今后需要改进的地方。

以上是我的教学反思,其实,我感觉还有许多我没有意识到的不足,在这里,恳请听课的各位老师及领导能够提出宝贵意见,以不断提高我的教学水平。


反思二:记承天寺夜游教学反思

教学《记承天寺夜游》,我便开始进行课堂构思,即以文言为重心,开展字词类教学,培养学生的文言基础。在字词教学的基础上,赏析写月句,感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观,培养学生正确面对生命的人文精神。

在对导学案的设计过程中,我尽可能在这堂课上体现一种新理念,通过学生自主学习,在完成基础训练中发现问题。学生自主翻译作为第一步,在此基础上完成内容的理解。通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。

这堂课从最初设计到最后的呈现,感想良多,下面就选择其中最深的三点谈谈:

1.文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵,无论从内容还是形式,都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感。

2.以学生为主体。在教学过程中,我充分相信、尊重每一个学生,我坚信“没有学不好语文的学生”。在课堂教学中,教师是组织者、引导者,同时又是支持者和帮助者,既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究,实现和谐的互动,共同完成学习目标;在学习过程中,特别要注意层次上有差异的学生,把目标注视到每一个学生的身上,使每一个学生都能积极主动地参与、发展。再通过激发竞争意识让学生相互质疑,最终达到解决问题的目的。

3.注重知识的拓展和迁移,把文本只作为一个“例子”。要想方设法拓展学生的视野,有效地挖掘学生潜在的语文能力。这是新课程的一个重要特征。要做到这一点,就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题,这就要求我们了解学生的学习兴趣、课外阅读情况,从学生实际出发,比较准确地确定拓展迁移的方向和范围,使学生望语文而生情,望语文而生趣。一节课的关注点不应该是面面俱到的。教师一点要舍得舍弃。按照传统的教法,《记承天寺夜游》的教学点可以有很多:理解重点词句;欣赏文中的写月色的句子,体会作者的心境;结合作者在黄州的经历,探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题,那么就只能选择其中最有价值的一点来教学,来挖掘。
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