国家体育场教学反思(2)

2、尽量要求学生通过自己测量获得数据，积累感性经验。

学生对原本掌握的一些数据，由于缺乏感性的认识，因此很容易遗忘。在本节课的教学中，通过学生亲自动手测量，不仅复习了测量和长方形的面积计算，还培养了学生动手能力和小组合作的意识。因此，对一些数据的获取，应尽量要求学生自己估测，以积累感性经验，这样获取的数据会掌握得更牢固。

3、合理地指导学生使用计算器。

本节课的重点是用生活周围的具体数据描述大数，对计算过程以及算法可以放在次要的地位。因此，这节课使用计算器既可节省计算时间，提高课堂教学密度，又可以验证学生的估测，纠正描述数据时的偏差。同时还复习了计算器的使用。

4、指导学生选取合适的计量单位。

这节课所涉及的很多问题，都没有要求用具体的计量单位回答，如：“估计心跳1亿次大约需要多少时间？”，大部分学生按每分80次心跳计算，结果可以是1250000分、21000时，也可以是868天或2年多。究竟要选取哪个结果？这要问问学生，哪一个结果你更容易体会到它的实际意义，很明显学生比较容易接受“2年多”。当然，并不是计量单位越高级越容易体会，如：“公顷”比“平方米”抽象。

5、在数学课上多用活动代替讲解

数学课上的活动不仅能提高学生的学习兴趣，还培养了学生的实践能力、合作意识，更利于知识的掌握。因此在今后的数学课上，要有目的、有意识的设计一些活动来提高数学课的实效性。