父母的心教学反思

时间: 08-04 作者:赵志强 栏目:反思
反思一:父母的心教学反思

1、转变学生学习方式  

充分体现语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是教师  

而是学生以主人公的身份去感受、品味。以学生自主学习为基础,品味感悟为主导,尽展学生的心声。是我们今后教学的一个发展趋势。  

2、开发教育资源,激发课堂  

本 课在设计的时候,把整篇文章从结构到主题以及语言特色、美好的祝愿融为一体。便于学生把握主脉,透析内容。要求学生在感悟亲情的基础上,表达亲情,传递亲 情,并生通过三节课关于亲情的学习,已经对爱并不陌生,也对通过各种文体来表达自己的情感有了一定的了解,已具备了一些自主分析和理解的能力。学生的思维 也由感知向感悟过度,因此在教学中应注意积极引导学生用已掌握的基础知识,通过情感升华来来获得新的感悟。当然在此过程中,以一些感性知识作为依托,借助 多媒体电教手段加强情感的感染,便于学生理解。且使学生在品读文本方面有所收获。基于此,本节课按照“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。达到工具性 教学和人文性熏陶的双重目的。 


反思二:父母的心教学反思

带着压力上了这堂公开课,尽管课上得只是差强人意、并不完美,但收获确实挺大的。它让我发现了自己教育教学中的错点:课程改革的力度不够,课堂中的小组合作未能充分地发挥作用,仍旧是传统的“填鸭式”教学,整个上课的流程就是由一连串的教师发问组成,未能充分调动学生的积极主动性;教学智慧不足,个别环节表现为被学生牵着鼻子走,不能因势利导,很好的来引导学生,在续写结尾这一环节表现得尤为突出;被自己的课前预设所支配,尤其是事前设计好的ppt,很多时候学生的回答让我灵感一现,或者说下一个环节可以省去不讲了,但往往被ppt束缚了手脚;教学的不同环节的过渡语不够凝练自然,有为了过渡而过渡的生搬硬套之感;教学评价比较单一,缺乏个性魅力和感染力,极大程度上也影响了学生听课和发言的热情。同时,语文课堂是否上出了真正的语文味,这也是本人值得考虑和深思的问题。

当然,不堂课也不是一无是处的。例如:课堂的教学内容比较充实丰富,各个教学流程衔接有序,本人偶尔的诙谐幽默,学生的精彩发言,同样赢得了听课老师的认可和好评。

我想,今后的课堂上,信息技术如何真正为我所用,如何真正发挥小组合作的长处,如何夯实教学基本功,这是本人要迫切解决的问题。“革命尚未成功,同志仍需努力”,借孙中山先生的话聊以自勉。


反思三:父母的心教学反思

满意之处:

这是第二次认真磨这一课了,上次本来已经觉得上得不错了,这次备课时由于年龄的增长,忽然感觉到“财主夫人”其实也是一位既善良也可怜的人,不知她何时才能圆上做母亲的梦;而那对贫穷的夫妇也是既善良而有骨气的人。

又想到余秋雨的“两难之境”理论,发现很切合此文,使得对文章的分析上升了一个境界,更理解了文章的魅力。

再有就是由分析课文从结尾入手开课,由结尾入手收课。授课本身也做到回环呼应,还是有点妙处的。

对文章结构的划分,引导得很有层次。

板书设计也还不错。

对情感的理解比较到位,爱的主题渲染明晰。

遗憾之处:

因为听课老师来得很多,而且很早,所以我就提前开始上课了,上课时学生略微受了一点约束,我的上课语言也一精再精,几乎一句废话没有,所以上课节奏就快了些,课已讲完,却留下了五分钟的时间。
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