第二步，带学生设计实验研究凸透镜成像与那些因素有关？介绍器材、设计步骤、出示记录表格。
第三步，学生实验。教师巡视，解决个别问题。
第四步，收集学生实验结果，归纳规律。
第五步，课堂练习。
通过这节课的尝试，马师的讲评给我很大的启发。马师说：“实验课听起来是学生动手实验的课，但实际还是检验学生思维活动的课，所以难点应放在设计实验上，首先让学生想明白，再动手效果会更好。
于是在令一班上课时，我调整了上课思路和进度，学生实验时间和实验现象收集较第一个班效果好一些。所以通过这次活动让我在如何设计探究实验课时，怎样找难点？如何处理上指明方向。
