思想道德修养与科学文化修养教学反思(2)

反思三：思想道德修养与科学文化修养教学反思

讲学案改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主，以学生主动碰触问题提出问题为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习， 使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到"练在刀口上，讲到要害处"，做到尝试——训练——讲析有机地结合，真正做到精讲多练，这是教学的灵魂所在。下面我将结合本课的讲学案的几个环节谈谈必须要注意的问题。

一、搞好自学前的预习

这是教学成功的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我在上课前一天，都会提前把讲学案发给学生，给学生预习。针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，举一两个例子，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。本节课，我给的是一段文字材料：2007年发生在朝阳医院京西分院，孕妇李丽云从11月21日16时门诊到19时25分呼吸、心跳停止这一事件及其相关报道。让学生思考：这一悲剧发生的原因是什么？怎样能防止类似事件发生？

二、提出尝试目标，做好尝试准备

值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点， 分散难点，启发和开拓学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在确立本课目标时，我要求学生从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，提出了三个层次的要求：第一层，通过对现实生活中的思想道德冲突的分析，明确在实践中，要加强自身的知识文化修养和思想道德修养；第二层，通过分析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明我们要在知识文化的陶冶中升华自己的思想道德境界；第三层，阐述公民特别是青年学生应如何追求更高的思想道德目标。

三、设计基础知识填空和基础知识提问题目，自学课本

在课前预习环节，学生根据填空内容、基础知识提问，结合学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要起疏导释疑的作用。

四、课堂师生共同构建知识导图

整堂课的教学设计都必须围绕学生的学习思路开展，首先根据学生对材料的分析和对基础知识的预习情况，明确本课的学习内容“是什么”“为什么”和“怎么样”，从而构建本节课的知识导图。